优秀管理人员格言聚集80条

关于管理者的名言名句集锦

管理者要能容忍不测，需具备竞争性格，他们要不断地审时度势，不断地找准问题，抓住机会（卡斯特）

管理者好比是交响乐队的指挥，通过他的努力、想象和指挥，使单个乐器融合为一幕精彩的音乐表演（·德鲁克）

管理人员应该具有的首要素质是思路清晰。……指挥混乱，行动迟缓是管理人员缺乏果断思考能力的表现（罗杰‘福尔克）

由机智和经验合成的`掌握尺度的能力是一个管理者的主要才能之一（亨利·法约尔）

管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识（卡斯特）

提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任（巴纳德）

经理人员本身并不需要是位专家，但是，他必须能将所有顾问人员提出的意见作有系统的归纳，并能浓缩撷取其精华（慕尔杜恩）

经理如有能力提倡建议，或是能够赏识建议，必然能够使他这一部门朝气蓬勃（蓝斯登）

经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式（·里格斯）

未开发的自然资源，未运用的人力，和未开辟的市场，正是经理人员所要发挥能力的地方（竹内俊一）

诚实的经理将比不诚实的经理更有成就（··里茨）

不要指望正规的教育能够成就一个管理者（卡斯特）

管理者需要不断地分析、综合，不断地行动、反思（卡斯特）

关于教育的名言名句集锦

博学而不穷，笃行而不倦。

——《礼记》

一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。

——[春秋]管仲

人学始知道，不学非自然。

——[唐]孟郊《孟东野集·劝学》

人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。

——[伊朗]巴禾乌拉《答客问》

人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎?

——《国语·晋语九》

人无师无法，而智则必为盗，勇则必为贼，能则必为乱，察则必为怪，辨则必为诞;人有师有法，而智则速通，勇则速威，能则速成，察则速尽，辨则速论。故有师法者，人之大宝也。

——《荀子·儒效篇》

人才有风气，盛衰关全局。

——梁启超《寄往穰公》

人才出于教育。

——康有为《政论集·镇江政学两界欢迎会演说》

人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。

——(德)康德《康德教育论》

下列五项考验，为受过教育的'明证——本语言之精确运用;温文的举止，出自思想行动时的固定习惯;崇尚优美的标准，并且有一个基于那些标准的个性;反省的能力及习惯;做事的效率与能力。

——蒲脱勒

上学以神听之，学在骨髓矣;中学以心听之，学在肌肉矣;下学以耳听之，学在皮肤矣。

——[唐]马总《意林·文子》

凡长育人材也，教之在宽，待之以久，然后化成而俗美。

——[宋]程颢、程颐《二程集》

不知理义，生于不学。

——《吕氏春秋》卷四《劝学》

办学如治国，眼光要远，胸襟要大。

——《陶行知文集·给肖生的信》

为士不学道，所得皆支流。

——《清诗铎》陆师《之官真州述怀》

共学，共事，共修养的方法，是真正的教育。

——《陶行知文集·南京安徽公学办学旨趣》

有教育则为文明国，无教育则为野蛮国。

——《黄兴集·在屋仑华侨欢迎会上的演讲》

如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

——(俄)马卡连柯

多办一所学校，可少建一座监狱。

——(法)雨果

关于老子的名言名句集锦

【第1句】：希言自然。——《道德经》第二十三章

【第2句】：大道废，有仁义；智慧出，有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有正臣。——《道德经》第十八章

【第3句】：人法地，地法天，天法道，道法自然。

【第4句】：上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时 圣人自知不自见；自爱不自贵。——《道德经》第七十二章

【第5句】：道可道，非常道。名可名，非常名。

【第6句】：知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强

【第7句】：金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道。——《道德经》第九章

【第8句】：民不畏死，奈何以死惧之。——《道德经》第七十四章

【第9句】：夫唯不争，故天下莫能与之争。

【第10句】：天下皆知美之为美，斯恶已，皆知善之为善，斯不善已……

【第11句】：天网恢恢，疏而不失。——《道德经》第七十三章

【第12句】：不出户，知天下；不窥牖，见天道。()

【第13句】：江海所以能为百谷王者，以其善下之。——《道德经》第六十六章

【第14句】：是以圣人不行而知，不见而名，不为而成。

【第15句】：天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。——《道德经》第七章

【第16句】：天道无亲，常与善人。

【第17句】：绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。——《道德经》第十九章

【第18句】：天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善已。——《道德经》第二章

【第19句】：民之难治，以其智多。故以智治国，国之贼。不以智治国，国之福。——《道德经》第六十五章

【第20句】：天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。——《道德经》第五章

【第21句】：天之道，损有余而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。

【第22句】：大成若缺，其用不弊；大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辫若讷。

关于教育的名言名句

关于教育的名言名句1

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

——R.M.H.

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

——别林斯基

培养人，就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

——爱迪生

母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。

——高尔基

上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。

——谚 语

母爱是世间最伟大的力量。

——米 尔

对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

——克鲁普斯卡娅

孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。

——印度谚语

你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

——卢 梭

有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

——木村久一

关于教育的名言名句2

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

身教重于言传。——王夫之

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

师也者，教之以事而喻诸德也——戴圣《礼记》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

关于教育的名言名句3

１、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。──苏霍姆林斯基

２、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。──苏霍姆林斯基

３、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。──苏霍姆林斯基

４、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。──苏霍姆林斯基

５、人类的精神与动物的本能区别在于,

我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。──苏霍姆林斯基

６、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土──美国诗人惠特曼

７、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。──孔明

８、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。──车尔尼雪夫斯基

９、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。──爱因斯坦

１０、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的`目标，一个小时的目标，一分钟的目标。──列夫·托尔斯泰说

关于教育的名言名句4

【第1句】：要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

【第2句】：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运

【第3句】：教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

【第4句】：非学无以立身，非教无以立国。

【第5句】：自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

【第6句】：教育的根是苦的，但其果实是甜的。

【第7句】：为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

【第8句】：相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。

【第9句】：依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。

【第10句】：耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

【第11句】：纳百川，容学问，立德行，善人品。

【第12句】：欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

【第13句】：数子十过，不如奖子一长。

【第14句】：给学生一个世界，给老师一片天空。

【第15句】：能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。

【第16句】：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

【第17句】：备课组的活动质量，决定学科质量。

【第18句】：教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

【第19句】：学校是个应用心理学的实验室。

【第20句】：师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

【第21句】：教师要融于师生的相互理解中。

【第22句】：老老实实做人，认认真真教书。

【第23句】：倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

【第24句】：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

【第25句】：让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

【第26句】：感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

【第27句】：教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

【第28句】：对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

【第29句】：教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

【第30句】：人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。

【第31句】：没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

【第32句】：自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素

【第33句】：施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

【第34句】：善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。

【第35句】：如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

【第36句】：教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

【第37句】：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

【第38句】：家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

【第39句】：物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

【第40句】：用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

【第41句】：只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

【第42句】：宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

【第43句】：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

【第44句】：即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

【第45句】：在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

【第46句】：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

【第47句】：当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

【第48句】：赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

【第49句】：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

【第50句】：教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

【第51句】：追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。

【第52句】：读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

【第53句】：教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

【第54句】：教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

【第55句】：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

【第56句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

【第57句】：教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

【第58句】：永远用欣赏的眼光看学生，句永远用宽容的心态面对学生。

【第59句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

【第60句】：教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

【第61句】：领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

【第62句】：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

【第63句】：关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！

【第64句】：走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

【第65句】：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

【第66句】：教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

【第67句】：这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

【第68句】：教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

【第69句】：没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。

【第70句】：尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

【第71句】：做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

【第72句】：知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

【第73句】：所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

【第74句】：数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

【第75句】：作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

【第76句】：我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

【第77句】：课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

【第78句】：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

【第79句】：教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

【第80句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。

【第81句】：什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

【第82句】：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

【第83句】：在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

【第84句】：教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。