说说你知道的逻辑学知识汇编三篇

泉水美文

王多耳在校园里闲逛的时候，很少去侧着眼睛球注视旁人，他背着一个瘪的黑色书包，书包上面用白色皮料补了一个猪的模样，一个圆脸两个长方形鼻孔，书包里面没有装什么有用的东西，要是有人去仔细分析一下，得出的结果不过是一种习惯性的装饰。我们知道，山城的冬天虽不下雪但是却冷的出奇，王多耳倒成了一个怪胎，从不穿厚重的棉服，他也总是这样对别人说道，不知道是从哪个时期开始给自己心里设了一个这样的原则，让读者好理解的理由大概就是这是一种年轻人魅力展现的倔强。所以这个时候的王多耳一边在校园里闲逛，一边右手搓着左手，或者跟猴儿一样在路上左拐右拐前蹦后跳。我在前面说王多耳闲逛，其实是不太准确的，这里面有一些批评的意味儿，王多耳是在找一个小水井，是一个原始的毫无装饰的水井，如果你是一个较真儿的人，你更愿意称呼那是一个小水坑，因为它深度顶多也就七八十厘米，一口淹不死人的小水坑怎么能叫井呢？但是它的源头却是一个泉眼，泉水从泉眼温柔的冒出来，水面一个顶一个，争先恐后的从那小口突出来，却丝毫不着急，慢悠悠的爬到空中两厘米，然后慢悠悠的掉下。有过经历的人都应该知道，泉水是何等的珍贵！所以我把它称为井。王多耳在这个校园已经生活了三年有余，对其中的结构了然于胸，两座山，三片湖，稀稀疏疏三四个树林，甚至知道在博学楼后面的枇杷树林里有一颗正在茁壮生长的腊梅，那是去年他从主教旁边移栽过去的，这圆了他一个迟到的梦，被打折了的梦想，乔木打折到了灌木。这举动源于王多耳的一个深埋心中多年的想法，中学时王多耳喜欢上一个女孩，暗恋明恋追求加起来长达八年之久，简直横跨整个中学时代，那时候的王多耳就在心里立下了一个很酷的想法，他要带着这个女孩爬到县城里最高的山上去种一棵高大乔木，想着以此来证明他们之间的感情。王多耳会直接跟这个女孩说出种树的想法，但是他却不会说以此来证明什么什么的话。后来这个女孩找到了另一个陪她种树的人，当然王多耳的树也没有种成。大学时王多耳找了一个女朋友，有一段时间王多耳想起种树的事情了，这颗埋在心里的种子突然抖了抖，在脑中冒了尖，女友也很是欣喜，那段时间他们都在讨论什么季节种什么树，什么树好种，种树要有哪些注意事项之类的。结果你们也想到了，在种树之前，他俩就永远分道扬镳了。这棵腊梅最后是王多耳自己悄悄挖来种下的，事实上也不算是他种的，因为本就是工人种在学校的东西，王多耳只是偷偷摸摸的去移了一个位置罢。讲这个是想表达，王多耳就是这么一个人，拥有悲催的生活和不大存在却坚定地荒唐的原则。至于这个井，是这样的。校园里流传着这么一个事情，你且听我慢慢道来。

众所周知，校园大多建立在坟场，乱葬场的上面，王多耳所在的校园也不例外，这些人有被人谋杀的，有老死的，冷死的，饿死的，自杀的，等等。传言说这些人死后由于无人祭祀，魂魄便无法通向地狱或者天堂，得不到投胎的机会，就这么一天一天的在校园周围闲逛，这个闲逛是字面意思 ，我们可以想象，死的魂魄漂浮在人间，不能用手机打游戏，也不能喝酒撸串，就算心中有仇恨也不能去健身房释放自己，就算无聊寂寞也不能撸自己一把让自己累得昏睡过去，只能就那样可有可无的飘在那里，望着其它飘着的鬼魂伙伴或者看着下面活蹦乱跳的人，风一吹就飘走到其他地方。后来有一个善人，眼看着这些可怜的魂魄不忍，便动用极大的能力把他们聚集在一起，每一个魂魄贡献出自己最善的一缕，这个聚集起来的力量拥有极大的能量，可以拥有自主能力，这里面的头头道道流传到我这里也就很是模糊了，最后这些魂魄就汇集在世间最清澈，最温柔的地方——泉眼。此后在这片土地上逝去的人，魂魄中最善，最完美的精华最终都会到这里来。

传言说，谁要是找到了这汪泉水，喝上一口，便可成为这个世上拥有最大智慧的人。王多耳顺着校园里其中的一个湖边往前面走着，此时有一种奇怪的想法涌了出来，这个地方是上课的必经之地，课多的时候每天会来来回回四次，但是王多耳每次出来找泉眼的时候经过这里都有一种陌生的感觉，这种陌生的感觉和去一个未知地方的陌生又是有区别的，它不是在记忆里完全搜索不到相关信息的陌生，而是一种在熟悉事物上涂上一层其他东西的陌生，这种陌生并不足以让他迷路，而是叫他产生一种由内到外的恐惧感，压迫感。这条路往前望去，接着一条宽约一米二的水泥道路，两旁种上了蓬松高壮的乔木，下面是一些用于校园里装饰的墨绿色的灌木丛，在两旁的灌木丛中被人工分别开出了一块场地，放了两个石砌的圆桌，旁边围着一些五十厘米高的圆柱型石凳，天冷少有人去那边走动，上面便爬上了一块一块的青苔。再往远处看去，是两幢并排的教学楼，在黑夜中方方正正，要是白天看到这房子的屋顶，远远望去像是那书生宁采臣的帽子，或者他那小木背包的帘子，可是在此时，王多耳望过去俨然成了两座巨大而庄严的坟。王多耳继续往前走去，他想着这种人迹罕至的地方兴许能找到泉眼，在路过灌木丛时，看到了一个全身发着白光的女人，这个白光是远处路灯照在这个女人白色衣服的反射。王多耳快步走近才看清楚这个女人，一袭宽松的白衣，也有可能是淡青色，仔细看去分明在衣服上有潺潺流过的水影，这让人很容易就想到古装剧或者唐朝的仕女装扮，这装扮在影视作品中倒是引人欢喜，叫人用眼睛直接看到不免有些怪异，在这个寂静的四下无人的黑夜中更是叫人欢喜不起来。王多耳并不是个什么胆大之人，可是此时他并没有表现出丝毫的恐惧，也许是被眼前这个好似与世隔绝的女人迷了心神。这女人有着一头黑亮的头发，像是一块黑色的瀑布，从头顶安静的泻下，流到了腰部下面就不见了踪影，五官精致，肤色煞白，嘴唇鲜红，一汪透彻清亮的眼睛，活脱脱一个流落凡间的仙女。这女人侧过头，左手肘部弯曲支撑在石桌子上，右手夹于腋下，双手五个手指分别并拢然后勾在一起，就那样端庄的看着王多耳，像是一个正在家中客厅会客的女主人。女人说，你去哪？王多耳答，找一汪泉水。女人说，这地方不会有的`，那么纯洁的东西，就算有，也早已经被污染了。王多耳说，你怎么知道我要找的是什么泉水。女人没有回答，转过身，站了起来，继续问道，你想成为拥有智慧的人？王多耳嗯了一声，接着说道，要是没有智慧的活着跟猪有什么区别，难道还有人希望自己不拥有智慧么！王多耳此时有些气馁，因为他想到自己一直标榜自己有智慧，可是他心里清楚得很，自己不过会装罢了，他无限的尝试过诸多方法，可最终离智慧是越来越远了，原谅我此刻要给你们讲讲王多耳的傻事。第一次意识到自己一生的终极奋斗目标是成为一个智者的时候，王多耳正处于中学时代，那时他的文化成绩不太理想，但是好玩活泼，喜欢捣鼓一些电子零件，那时候他便将全部精力投身于学习，期望将语文英文课本背得滚瓜烂熟，将数学物理题做得与标准答案分毫不差，然后以为就能触摸到智慧的衣角，尝到智慧的甜头。后来王多耳将家里各种家电拆下来，收集零件，有彩灯，锂电池，电动机，铜丝，各种二极管，电路板，他拿来泡木，木板，竹子等等，那段时间王多耳一头栽进去，捣鼓出了可以水陆两用的满是彩灯的遥控车子，还有可以抽起十几厘米高的水泵，他甚至捣鼓出来一个大型的滑翔机，但是一直没有找到合适的山顶，是福是祸也讲不清。大学的时候，王多耳接触的更多了，他看到了太多的智者（大多数已经死去），其中有大哲学家，物理学家，数学家，然后他就去没日没夜的啃那些晦涩难懂的哲学书籍，大多都看不懂，但是也有时候咀嚼出了天灵盖摇动的味道，他去演算难懂的逻辑学，用高阶微积分演算一些莫名其妙的公式，他总觉得每在这个时候，智慧就在他的周围旋转，每前进一步，就往脑袋里面跳进去一个智慧。结果你应该也猜到了，王多耳最后还是没能成为一个智者。女人说，你知道怎么才能成为一个智者吗？王多耳望着路灯，嘴里呼出的气体在灯光下向前拱，被灯光和黑夜撕扯，最终黑夜夺得了胜利。你文案看，怎么才能成为智者。王多耳说。智者是少数派，非正常人，是“疯子”，我看你还是太正常了。女人说道。

要成功，先发疯？王多耳左右踱着步，开始打量起这个女人来，前面我们说这个女人神似仙女，你根本不用费尽心思想出什么去与之比较，只要将眼光投向她，能呈现在脑海的只有那一汪清澈见底的泉水了。此时眼前的这个女人发生了一些变化，依然身形如水神似仙女，但是在她这个形象上蒙上了一层更加具有吸引力的危险，那是来自地底深处的拉扯，这种危险混着夜晚的寒冷悄悄入侵了王多耳。王多耳保持着理智，分析着。这个女人的衣服看着可比我薄太多，但是看着她居然没有一丝寒冷的表露，前面我们说王多耳在路上左手搓右手，前蹦后跳，要知道王多耳是一个习惯于寒冷的人，而且身上肌肉一块接着一块，强壮可以一窥。而眼前这个女人如水般柔弱，且在这寒夜出现在校园的荒区，实在是叫王多耳从后脚踝冒出冷气凉到了天灵盖。夜越发的浓了，路灯投射过来的灯光显得更加耀眼，与这块空地构成了一个舞台，而那个女人坐在那一动不动，像是一个随时配合王多耳演出的玩偶。王多耳此时才明白，这就是通往智慧的大门，这个女人！后面的场景有些暴力，但是我得这样去记录，我只是一个看客罢了，在远处固定的一双眼睛。王多耳并不好受，可以说是内心极度扭曲，他向往一切美好的东西，追求智慧的人生，但是对丑陋，暴力，磨难却又有着不可名状的欣赏。他特殊又普通，不过是想成就一番事业的普通人，也不过是碌碌无为的一份子。从清晨走来，踩着跳跃的拍子追逐正午炙热，金黄，螺旋上升，思绪在顶端封口海水从黄昏赶来，在正午之前温柔迅猛聚集，化作利刃王多耳走进女人，双手搭在她的肩上，抓着衣服用力往上一扯，眼前这女人赤裸的暴露在夜色之下，王多耳盯准她的脖子，用尖锐的虎牙疯狂的咬住动脉，随即转动脖子进行最后的撕扯。一股两厘米高的，清澈透亮的水柱在灯光下晶莹剔透。

保护泉水湿地美文欣赏

大连泉水湿地保护区位于前沿村，当地人叫南坨子，这里是泉水河的入海口，是大连市区一个天然的鸟类栖息地，这里有白鹤、海鸥、苍鹭等上万只鸟类。但因为无度的破坏，泉水湿地正在面临着灭顶之灾。

大连泉水湿地对我们有很大的作用。它是鸟类的栖息地，每年都会有成千上万的鸟在这里歇息。而且大连泉水旁有一些工厂排放二氧化碳，湿地都可以净化空气。它还可以保护生态平衡。

曾经的泉水湿地是那样的湛蓝，湖水是那样的清澈。当春天来临的时候，那里枝繁叶茂，杂草丛生，湖面清澈见底，使人感到美不胜收；在夏日炎炎里，陆地上长着高大的.芦苇，一群鸟儿都会在这个鸟语花香的地方栖息着，这里就是他们的天堂；初秋时节，整个泉水陆地一片金黄，金黄色的芦苇映着蓝天白云，犹如一幅美丽的风景画；大雪纷飞时，一些鸟儿飞走了，在天空中留着它们的痕迹，上面写着再见家园。

现在的湿地已经不再那么美丽了。化工厂排出的气体和生活中的垃圾使我们的湿地造成了破坏，填海工作使泉水湿地消失了三分之二，大量的垃圾也造成了许多污染……

目前湿地越来越少了，为了我们的家园，让我们保护泉水湿地吧！

《泉水》教案

教学目的：

1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。

2．过程与方法：随文识字

3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字

教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件

生字卡片

教学过程：

【第1句】：激趣引入，学习第一段的三个生字

同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？

出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦

股缝

1．读准字音

2．用多种办法识记生字：

哦有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在文案中该怎样读呢？个别读。师生对读。

怎样记住股字？月字旁的`字大多跟身体有关，股指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用一股说话。指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。

【第2句】：初读课文

画出生字

1．教师范读

2．学生自由读，对照屏幕画出生字。

3．检查生字认读情况

（1）读音节，纠正字音。

（2）把生字的音节去掉，找朋友。

（3）齐读生字

【第3句】：随文识字

1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。

2．小组汇报生字

塔我们用三种办法记住了塔字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解水塔的意思，天然水塔指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。

罐泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示

瓦罐的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。

出示杜鹃花的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示杜鹃鸟的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。

小组选择自己喜欢的方式读课文的【第4句】：5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？

让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习脆字。在哪里见过这个字？还能用清脆说话吗？

【第4句】：巩固练习

1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出文案或词语。

2．配乐读全文

《泉水》课件

教学重点

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

课前准备

投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

【第1句】：揭示课题

【第1句】：教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。

【第2句】：启发学生文案泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)

【第3句】：泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?揭示课题，板书课题。

(学生齐读)

【第2句】：示范朗读

【第1句】：教师放音乐有感情地范读课文。

【第2句】：学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

【第3句】：自学生字

【第1句】：学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

【第2句】：学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

【第4句】：汇报交流

【第1句】：师用投影出示生字，生汇报。

【第2句】：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

【第3句】：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

【第4句】：在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

【第5句】：师去掉拼音，生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)

【第6句】：游戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)

【第5句】：指导书写

【第1句】：要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

【第2句】：此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

【第3句】：教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。

【第6句】：流利朗读

【第1句】：同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

【第2句】：同桌互相听读，纠正不正确的读音。

【第3句】：指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。

【第4句】：学生齐读课文。

第二课时

教学过程

【第1句】：上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

【第2句】：再听全文，感知内容

【第1句】：现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师给配乐。)

【第2句】：交流问题，板书：石缝大海

【第3句】：分节读悟，感情朗读

(一)1—2小节。

【第1句】：师提问题泉水是怎样从石缝里出来的.?他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。

【第2句】：交流(冲，表现了泉水快乐、激动的心情。)

【第3句】：指导朗读，个别读个别文案，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

(二)第3—7小节。

【第1句】：师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

【第2句】：学生带问题自读课文，自读读，指名读。

【第3句】：学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等文案的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

【第4句】：听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?

【第5句】：个别上台交流表演。

【第6句】：齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢?(板书：献给美好的生活。)

【第7句】：指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

【第4句】：反复朗读，加深理解

【第1句】：师：的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些文案，喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的文案并且文案为什么喜欢好吗?

【第2句】：学生准备、交流。

【第3句】：师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)

【第5句】：选择背诵

师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

【第6句】：总结

【第1句】：泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下?(想)

【第2句】：品尝后简单交流一下感受。

【第3句】：泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗?

【第4句】：歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。

【第5句】：讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?