谁都不是原来的样子的说说汇聚三篇

原来每个人都不是你看到的那个样子人生哲理

1

我的好朋友，主播小姐前几天跟我说：将军，那个谁谁谁跟我吐槽你高冷，我跟她说你才不高冷呢，你是个逗逼。

这样的吐槽我已经习以为常，从小到大类似高冷的评价数不胜数，当然，能跟我转述这些话的人都不这么认为。

我曾经也琢磨过，我哪里高冷了？要不要改变一下显得更有亲和力？试图“矫正”过，不过最别扭的是自己，我是一个十分看重边界的人，确实没办法在不了解彼此的情况下“自来熟”般的表现热络和亲昵，索性作罢。

有人愿意给我贴上“高冷”标签，或者因为这个标签有不好的评价因此疏远，我也并不觉得可惜。别人对你有什么样的印象，并不都是准确的，而每个人看到的也未必都是一个人本来的样子。

2

我接触过的朋友，相处下来会发现一个现象：他们往往跟我最初的印象不一样，或者最初印象不过是一个单薄的碎片，越了解对方，越会发现他有意想不到的特质。

我以前写过我的闺蜜鲁小姐，熟悉的人都知道我俩关系要好，但却不知道我俩建立起友谊的过程。

初次在活动上见面，她上蹿下跳的闹腾，我面瘫的像具蜡像，对彼此的嫌弃不用多说，一个眼神全部暴露内心所想。

成为好友后，我俩回忆起第一次见面，都坦言给对方的印象是负分，倒不一定是真的表现恶劣，不过是不符合我们期待的样子，所以恨不得此生再也不相逢。

或许是天意，此后又见过第二次、第三次……就这样一点点抹掉第一次的差评，我们发现彼此身上都有不少吸引人的'地方，竟然全然不顾当时有多讨厌对方，相处成了好闺蜜。

也遇到过朋友的不解，我们总会为对方辩解几句，“她不是看上去的那个样子啦”。次数多了，也就相视一笑再不多言。误解总是难免，但是见过彼此最脆弱的时分，抱头痛哭过的我们毫不怀疑对方在心里的位置。

如果把第一次见面的印象封印起来，我们怕是这一辈子只有成为敌人却永远没有成为朋友的机会。

还好，我们敲碎了表象，愿意去靠近更真实的彼此。

3

这层表象，就是每个人都有的“人格面具”。我们并不总是时刻表现出真实的自我，有时囿于环境差异，有时囿于对象的不同。我们需要这层面具的保护，它带给我们游刃有余的安全感，让我们在不同情境下能更快适应和融入，并且感到舒服。

我曾接待过一个咨询来访者，她有精致的着装和妆容，得体的沟通和表现，一眼看去就知道她是一个职场精英，干练强悍。

但是每次走进咨询室关起门来，她转瞬就能从职业微笑切换成一脸愁容，在我们咨询的前两次，说上的话不超过十句。

她像个孩子似的哭个不停，偶尔跳出自己的情绪看着我的时候，也会像怕我怪罪似的强调，“其实我平时不是这样的，我从不在别人面前哭，我总是表现的无懈可击……”。

她没有骗我，成熟坚强是她的人格面具，那个咨询室以外的她必须全副武装去迎战生活中的各种困难，所以别人眼里的她可能永远是一副精神抖擞毫不畏惧的样子，但这并不是全部的她，她的面具背后还隐藏着脆弱慌张。

我们每个人都是这样，人前人后判若两人，把不适合展现于人前的东西妥善收好，在某个独自面对自己的时刻才肯摘掉面具，才肯让个性中被压抑的部分舒展和释放。

那个你以为工作狂般的女同事，不过是想快点加薪，家里还有重病的老母亲要养，白天独立坚强，回家在病床前抹泪；

那个你羡慕的富二代，人前潇洒不羁出手阔绰，可你猜他会不会根本没有交心的好友，你入睡的时候他还一个人痛苦无人诉衷肠；

那个在你身边总是没心没肺的“傻白甜”女朋友，说不定比你更早尝到人生苦楚，承担着弟弟妹妹的学费，肩上的负担比她的笑容沉重百倍。

你看到的未必就是真实，你以为的也不过就是你以为而已。

4

而一旦人格面具戴久了，或许自己都不太习惯看见自己最真实的一面，我们越来越适应外部世界的各种情境。

我们在人前越来越游刃有余的表演别人需要的样子，有时甚至把这层表象误以为是真正的自己，这是一种无奈。

更何况，人格面具从来不止一个。

面对同事、家人、朋友、爱人、陌生人、敌人，面对工作、聚会、约会、谈判、交涉，每一个不同的人，每一个不同的场景，我们的内心都有一种预设，该表现怎么样的自我，该说怎样的话，都有它该匹配的剧本。

就像不同场合适合不同着装一样，我们挑选着适合的衣服，也挑选着适合的人格面具，这是“社会化”的过程必不可少的一步。

以前有人问我，将军，我是不是有人格分裂？有时候话特别多，有时候一句话不想说，在人前特别开朗，但私底下很闷，跟很多异性朋友都相处自如，但遇到喜欢的人紧张羞涩的一句话都说不出。

类似的疑问，可能每个人都有过，因为总是在不同的人格面具下切换，我们对自己会有些茫然，究竟哪个才是真正的自己？

我们当然期望自己是独当一面的那一个，但不可否认的是，谁没有过觉得天都要塌下来的那一刻？

人心是比宇宙还浩瀚的地方，而人的复杂性远超任何科学，它没有公式可以计算，也没有精确的工具可以测量。我们都是在一寸一寸的体验自己人格中的维度，比喻成盲人摸象也不为过，个性就是有很多面，它是立体的、富有弹性的、充满奥秘的。

如果说分裂，那每个人都是分裂的，那些不同的人格面具有时互斥、有时互存，但也正是这些或素淡或浓重的面具，构成了我们人格的全部，让我们不至于在面对人生时，只有一套单一的打法。

5

推己及人，如果你能看到自己身上的多面复杂性，对待他人便会有不一样的宽阔眼光。

我经历过怒目相视的时刻，但想到这双眼或许对别人温柔如水过，刚要燃起的愤怒也就悄悄熄灭了；

我也担心过疲惫困顿的身影，但我相信这只是一个停顿，总有些力量会支撑他走下去，所以会用鼓励替代心疼；

而那些看似放荡不羁的灵魂，也总会有珍视和在意的人和事，便不再羡慕他那表面的轻松和无谓了。

我们体验到的只是对方转眼消失的一瞬，而对面的那个人却经历了无数个人生厚重的瞬间；我们看到的只是一个人的一面，而这个人其实跟自己一样，也不过是在诸多人格维度中展现了其中之一罢了。

人们总是习惯在不了解对方的时候，就用一些标签和自以为是的评价为对方打上一个烙印，还往往以为这就是确定的真实。

用这种似是而非的“确定性”否定了所有的可能性，或许才是人与人相处的最大障碍。

有时候，不是命运缺少安排，也不是缘分太浅，只是你没有给别人时间和空间展示更丰富真实的自己，才同样让自己也错失了机会。

又或者我们习惯了面具的存在，也快忘记了在别人靠近的时候，松动和敞开自己的内心，给他一个走进自己生活的机会。

原来，每个人都不是你看到的那个样子，原来，每个人都需要一个真正认识彼此的机会。

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先“杀掉”她，再来爱我吧！

多少感情毁于这四个字

原来是你哟日记

星期六一吃过午饭，爸爸临时有事就出门了，妈妈又出去上班了，爷爷出门钓鱼，只剩下我和奶奶在家。不一会儿，奶奶说家里缺点生活用品，要去超市，问我一个人在家一会儿要不要紧。我说：“当然没问题了，我都多大了，一个人要什么紧。再说你不是一会儿就回来了吗?”奶奶听完就很放心的出门了。我长这么大，就此刻一个人呆在家里，其他时候总是会有一两个家庭成员陪我的，想想我就笑了起来。

休息了十五分钟，我就去房间写作业了。写了好一会儿作业，好像听见有什么动静?哎，可能是我耳朵听错了吧!我拿起笔来继续写作业。“当当”，“当当”。是谁?我第一反应就是小偷。我准备拿起手机给奶奶打电话，可是又想，我刚才怎么答应奶奶的，再说，大白天小偷怎么回来偷东西，岂不是自投罗网吗?而且门也关的紧紧的'，小偷怎么会进来，先不麻烦奶奶了。屁股还没坐稳，“当当”，“当当”。是不是小偷知道我们家密码锁的密码?完蛋了，完蛋了。我好害怕，立马跑进厨房，左手拿一把扫帚，右手拿一把菜刀。慢慢走向门前，我屏住了呼吸，开起门大喊道：“小偷，看刀。”“汪汪”，“汪汪”。额，怎么是一条狗啊，瞧你这条小狗把俺吓死了。

哦，原来是小狗不听邻居爷爷的话，才被关在门外，这不，看见我开门开始汪汪大叫了。刚才可能因为生气，它两个小前蹄不停地往它自己家门上趴，发出“当当”声。这才让我误认为门外有动静的。小狗，小狗，这真是把俺吓得不轻呀!正是因为家里没人，我才会对门外的声音这么敏感。哈哈!

原来是你啊教案

教学目标:

【第1句】：懂得好孩子拾到东西应该交公。

【第2句】：学会本课10个生字,理解有关词语的意思。

【第3句】：能体会练习中带点词语的意思.学会把文案写具体,

【第4句】：能有感情地朗读课文.

教学重难点:

重点:教学目标第【第2句】：3条。

难点: 教学目标第4条。

教学时间:三课时

第一课时

教学要点:

初读课文了解大意,讲读第【第1句】：【第2句】：3自然段，搞清叔叔要找“陈红”的原因，自学生字。

教学过程:

【第1句】：揭示课题

【第2句】：布置自学

【第1句】：大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字？原来是你啊这个你究竟是谁？

【第2句】：读通课文，读准字音。

【第3句】：交流自学

【第4句】：讲度课文【第1句】：【第2句】：【第3句】：自然段。

【第1句】： 轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红？

【第2句】：讨论、文案。

（1）、用“因为……所以”说句式。

（2）、文中的'当面，你能换个词意思不变文案吗？

（3）、叔叔找的是“陈红”校长怎么会认为找这个“成洪”呢？

（4）、朗读训练

【第5句】：复习巩固生字词语

【第6句】：课堂作业

第二课时

教学要点

讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。

【第1句】：复习检查。

【第2句】：讲读课文第【第4句】：5自然段。

【第1句】：自由轻声读，边读边想：校长认为找这个“成洪”的，你还从哪句话中看出来？“失主”是什么人？

【第2句】：想一想，文案的后面为什么用省略号？想象一下校长还会说些什么呢？

【第3句】：捡手表这件好事是不是成洪做的呢？大家一起读读成洪说的话。

【第4句】：朗读指导。

【第3句】：讲读6-7自然段。

【第1句】：校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢？

【第2句】：校长为什么会想到二（3）班的程虹呢？

【第3句】：讨论交流（1“成洪”“程虹”姓名同音；2程虹是个小雷锋，经常做好事，校长自然马上想到了他。）

【第4句】：为什么说程虹是小雷锋？你从哪些语气看出？

【第5句】：指导朗读。

【第4句】：指导有感情地朗读课文。

【第5句】：复习巩固生字词

【第6句】：课堂作业

原来是你初二作文

我动荡不安的心事因你而开始蔓延在梦里雾里，街角的风带走的欢颜肆虐多少年少无知和轻狂，这，落了一地的哀伤，任谁踩出声响，灰色的梦开始有奇迹的火光。唯一思念。

这是唯一初中，只一眼便认定的奇迹，认定是你。

且让我走出一切放开一切，有一种声音催促我只能这么做。可以带着你流浪爱不爱的远方，那声名狼藉的传说还飘散着爱最深流露的.痴狂！只是几叶痴狂几叶青……

我浅滩，梦落秋水，落伊人心处，伊人泪，眼泪痴狂！

王子只为他的小女孩，疏鬓浅水处，最真澈的水滩，一直伸入小径入古堡。青石板台阶上谁的守候日日夜夜，威严的宫殿开始古老的季节，有千言万语竟无处想念！

爱是最古老的守候，古堡最在离月最近的地方，天山地久，石烂海枯！

你是最美丽的守候，为你编织的故事而在远方传唱。我触不及的夜幕措手不及地哀伤措手不及地落寞，怎会有风“沙沙沙”吹响不停，原来是你！