上帝给你关上了一扇窗说说精选200条

由文心雕龙 分享时间：2024-02-23 12:26:54 收藏本文

上帝给你关上了一扇窗说说精选200条

上帝为你关了一扇门,总会为你打开一扇窗的散文

放弃是需要勇气的，但是我想，每个人都只有在保全自己的情况下，才能更有价值的活着；放弃，有时是为了换取更大的空间。也许，人生本身就是一个不停放弃的过程，放弃童年的无忧，成全长大的期望；放弃青春的美丽，换取成熟的智慧；放弃爱情的甜蜜，换取家庭的安稳；放弃掌声的动听，换取心灵的平静。接收与否，有时别无选择。活着，总是有代价的。

曾经很执着于承诺，到最后才发现很多的承诺只是漂亮的花朵，总是会凋零的。爱因为不能拥有而深刻，梦因不能圆而美丽，人生，总是带着残缺的美，因残缺而凄美。在人生的低谷，你才会发现会有谁陪在你身边，不离不弃，突然会发现那些不曾发现在意的感动，是这样温暖着自己的心。想起一句话：上帝为你关了一扇门，总会为你打开一扇窗的。是的，不会总是透不过气的。

不论你经历了什么，在经历着什么，你总该明白，人生的路，总要走下去的。只要我们没有了断自己的决心，要生存下去，我们只能自救，让自己尽可能的活得少些痛。拳击场上得拳击手，被重重的一拳击倒在地，很痛的感觉，也许觉得自己真的不想起来了，比赛能不能就此停止，能不能就这样休息。可是，他总是要站起来的，不论是在裁判数"一"还是数"十"之后，输与赢总是要站起来面对的。

也许面对痛苦的时候我们真的很痛，真的很想就此放弃我们的'人生。可是，我们还是会熬下去的，不论开始的时候，我们是怎样的泪流满面，无助茫然，可是，时间，是治疗一切创伤的良药，慢慢的，你不会再流泪，慢慢地，你能找出一些事打发时间，慢慢的，你知道明天该做些什么，慢慢的，你的笑容张开了，慢慢的，你地生活正常了，慢慢的，一切都过去了。

人生，没有永远地伤痛，再深的痛，伤口也会痊愈。人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；不能拥有的人，总会忘记。我们，就是在一次又一次的打击中长大，弱者在打击中颓废，强者在打击中深刻坚强。还是要学杨柳，看似柔弱却坚韧，狂风吹不断；太刚强的树干，风中折枝。

天下之人，都不容易，生时不快，成时欢喜。长大成人，必有压力。活在世上，谁都忧虑。乐在今生，还靠拼搏。富在今朝，来之不易。苦在今朝，应当反省。莫怪他人，休怪父母。社会人生，酸甜苦辣。人人如此，总有不顺。纵然个别，万千之一。立志坚强，树立斗志。只有自信，才有向往。只有顽强，才能制胜。只有追求，才能成功。增强梦想，定可成真。想好理想，确定目标。人有抱负，才会努力。若无计划，荒度人生。只有坚持，才能胜利。

在当今社会，在当今时代，每一个活着的生存者都是幸运者。只有那些被灾难，被病魔剥夺一切，夺走生命的人才让人为之叹惜，死之可惜。一个懂得爱惜自己懂得爱惜生命的人才是真正的聪明人。否则，他（她）是一个对家庭对社会或者是对亲人和孩子都极不负责的人。不管是过来人也好，年纪大小都好。也不管是70后也好，80后也好，甚至90后也好，每一个人，都会有他（她）的征途不顺，或者是家庭不幸，人生不幸。也许会因为种种原因感觉有很大压力，甚至感觉压得喘不过气来。

新的一代年青人，当你进入成年时期，当你步入这个时代，当你融入大众，当你融入这个看似残酷看是无情的社会之后，很可能给你的第一反映第一感觉很无奈很无奈。特别是你刚刚走出校门，特别是你在向往大学时欠下了巨额债务，特别是你在还没有找到如意的工作时，特别是你正在希望自己早点成家早点造就自己的事业而又无望的人，也许你会失落，也许你会绝望……

无奈不是问题，绝望不是办法，失败还是有原因的：或许正是因为你没有勇气而由于懒惰，或许正是因为你没有志气只有软弱，或许正是因为你没有才能只有无能，或许正是因为你吃不了半点苦头，或许正是因为你不能面对困难面对压力，或许正是因为你没有自信而自甘堕落，或许正是因为你没有坚强的斗志，或许正是因为你没有顽强的意志，或许正是因为你没有下定决心，或许正是因为你没有笑对人生。

在此，我要郑重地提醒一句：无论你如何，无论你具备以上"十大"原因的哪一条都好，你都等于在为自己的失败找理由，你不是在为了成功找方向。如果是这样，你除了辜负了你自己之外，你更辜负了父母的养育之恩，辜负了社会，辜负了亲人的期望。假如是这样，这个人的一生等于废了。而废你的人不是社会，不是他人，而恰恰正是你自己。正所为：人生最大的敌人不是他人而是自己，人生最大的悲哀而是缺乏自信，缺乏自豪，包括自己随便放弃人生，放弃斗志。

无论你的命运如何，也无论你是怎样艰辛，好好的理清思路，找对方向，好好的确好目标，大胆迈出第一步。胜利属于你，成功等待你，光明就在你眼前。记住：希望永远会属于有自信，有斗志，有顽强生命力的人。

上帝，总会为你打开一扇窗散文

上帝，总会为你打开一扇窗

我出生在一个偏僻的小村。这个不是文艺腔，是绝对100%真实的偏僻小村。偏到什么程度呢？简直是世外桃源。我们村靠北，是浩瀚的腾格里大沙漠，靠东和南，是祁连山山尾，向西，则有点断断续续的沙丘，那是我们可以唯一出去的方向。我们正好是被夹在中间的一块小小空地。我们村总共有十来户人家，不到70口人。在我们附近，还有四个类似的自然村，组成了一个大队。从这块地方，向西，走大约100多公里，可以到达其它有人烟的地方。我打小，就是在这样一个环境里长大的。

我们学校，一年级到四年级，总共四个班，加起来，从没超出过30个人。四年级之后，就得出去，到很远的地方去读了。大部分的小孩，读完小学四年级，父母就不让读了。我父母虽然都没有念过书，但却非常渴望儿子能成材。于是在我读完四年级后，送我到百公里之外的小镇寄读。所以，从10岁起，我就开始独立生活了。

虽然缺乏大人的管教，但我的成绩还不错。从小学到初一，我都是班里的前几名，在初一的时候，我还代表学校参加县城的数学竞赛呢。但初一第二学期，有次上数学课，老师批评我，我顶嘴。于是，他就拿教鞭打我的手背，因为用力太狠，将我手背上的一小块皮打掉了，至今，那个疤痕还在。我很愤怒，在众目睽睽之下，还了数学老师一脚，踢翻了课桌和椅子。

从此，我开始逃课。先是数学课，之后，是英语课，政治课，语文课。最后，我干脆不去上课了。我的成绩自然是一落千丈，很快，从班里的尖子生，变成了倒数第一。

从此，我变成了学校里出了名的烂人。几乎所有的老师都知道，初一二班有个整天不上课的小孩。但因为我家离学校实在是太远了，叫不来家长，他们也就睁一只眼，闭一只眼。

而我呢，逃课后，其实也没地方去，整天在学校后面的麦地里晃荡。累了，就躺在田埂上，看天空，看白云，拔人家地里麦苗编帽子。有次，实在无聊，便跑到我一个远房舅舅家去玩。那时，这位舅舅工作已经调到县城，家里没人。于是，我就从门上面的窗户口翻了进去。

他是学中文的，家里除了满屋子的书，没啥好玩的。我无聊，只好翻书。不料，这一翻，竟然看进去了。刚开始是看泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》，慢慢看各种小说，比如《巴黎圣母院》、《简爱》、《红与黑》、《静静地顿河》之类的，我甚至连那个枯燥的《追忆似水年华》，都读了个七七八八。我就这样，没日没夜，看累了睡，睡醒了看，整整看了两个半学期的书，直到初二第二学期过了差不多一半的时候，舅舅将家全部搬走，没书可看，才罢手。

没书看就很无聊了。我又不愿回到课堂去读书。因为读了点书，也不愿意跟街上的混混来往。实在无聊之下，我自己决定，退学。于是，在离那个学期结束前一个多月，直接扛着铺盖卷，回家了。父母愕然。至今，我还记得父亲看我时，那近乎绝望的眼神。但木已成舟，无法补救，只好认了。于是，我每天跟着父亲，开始学干农活。

那时候，父母、亲戚、邻居，包括我自己，觉得我的人生也就这样了，进入了农村人的固定模式。接下去，自然是赚钱、盖房子、娶妻、生子。所谓老婆孩子热炕头，是也。不会再有意外，也不可能再有奇迹发生了。

但意外和奇迹，竟然还真发生了。

7月初的一天，天空晴朗，烈日当空。我跟父亲一起，赤膊在做土块，准备盖房子用。正在我们干得热火朝天的时候，我外公来了。他带来了一个牛皮纸的信封。打开一看，是我获得中华青少年文学基金会举办的`全国中学生文学夏令营“蓓蕾杯”文学奖的获奖通知书。我获得的奖项，是最高奖“蓓蕾奖”，通知中要我7月中旬赴北戴河参加夏令营，所有费用由基金会承担。

我才恍然想起，初二刚开学时，有天回学校玩，在同学正在看的一本中学生刊物上瞅见了一个征文启事。那天大概是一时心血来潮，便坐在教室后面，花一个小时，写了一篇短短的文字。在回舅舅家看书的路上，顺手寄了。我其实是没有报什么希望的，所以，寄过也就忘了。没想到，竟然就获奖了。

而且，按照常理，这封信是寄不到我手上的。因为我已离开学校，挂号信无人收，理应退回原址。但那天恰是那个我恨的数学老师当值，他对我印象深刻，好奇，就收了信，拆了。拆了，才发现是获奖通知书。

分手后的文案伤感的因为你的对不起所以我跟你没关系

你是青春里最烈的酒

后来你评论过的竟然成了我舍不得删的文案

离开这个城市让风带走我的故事.

总有一首歌让你听了会心痛

你听见我笑的声音却没有看见我哭的模样

我很难说清楚是什么阻止了我回头找你的冲动

你从来就不属于我，谈不上什么失去

你瞒着世界在爱谁

大不了我戒了酒再戒了你

我可以忘掉我们的一切故事

因为你的对不起所以我跟你没关系.

别用我的狂妄来掩饰你的虚伪

你看一晃两三年一看又夏天

你笑得灿烂刺痛我眼

不了了之勿忘心安

一直走眼泪一直掉，我们是真的分开了吗

你一副不缺我的样子。

为你打开一扇门的说课稿

尊敬的老师，你们好，我今天说课的内容是《为你打开一扇门》，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学内容及程序等方面对本课的设计进行说明。

【第1句】：教材分析

【第1句】：课文所处的地位及作用

《为你打开一扇门》是初中语文第一册第一单元中的第1篇课文。它是当代著名作家赵丽宏凭借自己对文学的深刻感悟向青少年读者介绍文学的一篇美文。新教材注意到了第一册课文的特殊地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，《为你打开一扇门》安排于第一课，实际上也是为初入中学的学生打开了一扇培养语文兴趣、学好语文的大门。

【第2句】：教学目标和教学重难点的确定

根据本单元的训练重点：了解文学的内容和阅读文学作品的意义；体会文学作品丰富的感情和优美的语言，结合本篇课文以优美丰富的语言、多种巧妙修辞来介绍文学的特点，我定下了本文的教学目标和教学的重难点。

知识目标：

a、通过本课的教学，了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。

b、从多个不同的角度体会文学的魅力。

能力目标：

a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

b、培养学生“读则善疑”、“读则善思”的读书习惯。

情感目标：

a、激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣。

b、引导学生做一个有文化有修养的现代文明人。

其中，领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义是教学重点，难点是比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用。

【第2句】：教学方法

【第1句】：新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，首先让学生自主学习思考，激发学习兴趣。然后围绕中心议题合作学习，发表各自的意见，最后发表自己的见解，培养口头表达能力。

【第3句】：学法指导

在指导过程中，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，从感性到理性，学生既学到了知识，又提高了能力。

【第4句】：教学设想

本文是一篇讲读课文，知识具体，内容充实，因此我在教学上安排两节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容，找到与作者在文学上的共鸣，感受文学魅力，体会阅读文学作品的意义，重在激发学生对文学的兴趣。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，进一步感受文学丰富的内涵。本说案所说的是第一课时。

【第5句】：教学程序

【第1句】：激情导入，揭示课题：

我是这样导入的：“同学们，今天我们要一起叩响一扇门，门里有诗话的历史，像司马迁奋笔疾书的身影；门里有细腻的情感，如朱自清眼中父亲慈爱的背影；门里有令人震惊的现实，若卖火柴的小女孩期盼的目光；门里有流动的风景，典雅的苏州园林，雄伟的人民大会堂，它引领着我们徜佯其中流连忘返。这扇门里，便是文学。如何叩响这扇文学之门呢？这节课我们就一起跟着当代作家赵丽宏打开这扇门。”接着板书课题。

[上课伊始，用一段优美的文字引入新课，引领学生一同进入文学之门，创设探究学习的氛围，为后面的学习打下基础。]

【第2句】：结合已有知识感受文学魅力

首先请同学们自由朗读文章的《致文学》部分，找出与作者有同感的语段,并结合自己的切身感受和读书经历谈谈你对文学的理解。（学生自由朗读，教师巡视行间，数分钟后，集体交流，教师引导点拨并作小结归纳。）

[这段时间是让学生在读书的基础上找出能与作者产生共鸣的语句，由于是借助切身的体会来谈对文学的认识，学生有感而发，且能从不同角度来谈体会，对文学的魅力有了感性的认识，这是学生自主学习的体现，教师在其中只起引导作用，真正落实了学生的主体地位。]

【第3句】：结合阅读课文理解文学意义

世界上有那么多关闭着的门，作者为什么选择了文学这扇大门为我们打开他对于我们作文乃至于做人具有怎样的意义呢？经过感性的领悟我们下面进入理性的思考，请大家带着老师提出的问题或默读、或低声阅读文章的前半部分，边读边设疑，然后以小组学习的`形式讨论，遇到疑难问题我们来共同解决。（学生自读，合作讨论学习）

（为你打开一扇门）说课稿,标签：初一语文说课稿,初中语文说课稿,

学生说疑，教师适当评说，引导学生设疑，懂得怎样的疑问有价值。对合作中不能解决的问题提出来集体思考。

[这一过程让学生根据老师给定的一个大问题进行合作学习探究，学生能发现并提出有价值的问题，说明学生已经经历了将作者的语言内化的过程。这个过程中，学生“读则善疑”“读则善思”的读书习惯得到了培养。]

【第4句】：读后有思，引发联想

作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者说你把阅读文学作品看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。

[在学生结合课文感受到文学魅力和阅读文学作品的意义的基础上，再次让学生思考文学是什么，激发学生发表自己的见解，既是对知识的巩固，又是对所学知识的创新；另一方面，学生交流的过程也是进行口语训练的过程，在这一环节中，学生的语文综合能力得到了培养。]