大理描写染布的句子合集90句
关于染坊、染缸、染布的歇后语
【染坊的老板】——好色
【染布不均】——料不到
【瞎子染布】——不知深浅
【清水衙x】——一尘不染
【江边开染房】——大摆布
【白布进染缸】——洗不清
【染坊里卖布】——多管闲事
【染坊里的姑娘】——变了色
【染坊的.常客】——好色之徒
【清水染白布】——空过一场
【阎王殿里开染房】——色鬼
【染缸里的珍珠】——上不了色
【染缸里的衣服】——变他本色
【染房里的衣料】——任人摆布
【染房里吹笛子】——有声有色
【一个染缸里的布】——一色货
【染匠下河】——大摆布；摆布
【染坊里吹笛子】——有声有色
【染坊里拜师傅】——好色之徒
【靛蓝染白布】——一物降一物
染布生活记作文
我是一块美丽的染布，但曾经也有过一段即痛楚难忍又快乐开心的诞生过程。
原来的我是一块普通的白布，身上没有一点花纹，被扔在了一个破布摊上卖。一天、两天……一年快过去了，我也没被买走，当时我都放弃了希望，想：“看来我的一生都将在这度过了。”但是，我的命运并非如此，第二天，我就被一位女老师买走了。
女老师把我带到了一间宽敞明亮的教室里，接着我又被发到一位小女孩手里。那位小女孩拎起我的一只手，这时，她拿起一根绳子，用另一只手把我的脸捏在一块，然后用绳子把我紧紧地捆起来，我被捆得好痛好痛，想哭了。那女孩不仅在我的脸上捆，还把我的脚也捆在一起，绑得我喘不过气来。
女孩把我捆好后，又拎起我，把我带到一只大锅边。我探头往里一看，是一锅蓝色的水，还透着一股板蓝根的.味道。女孩不管三七二十一，就把我扔进了水里。她可不知道这水有多烫，烫得我浑身起泡。
在锅里，我被折磨得晕过去了。醒来时，我正被那女孩小心翼翼地捧回到她的位子。到了位子上，女孩用剪刀对着我，看到剪刀我的心跳得特快，原来那女孩是要把我身上的线剪掉。线没了，我往身上看了一眼，“啊！”我大叫一声，没想到我能变得如此绚丽多彩！女孩给我取了一个好听的名字“雨中花”。
最后，我懂了一个道理：不经历风雨怎能见彩虹！
《森林大染坊》中班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《森林大染坊》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《森林大染坊》中班教案1
活动目标：
【第1句】：引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色，并能自己调配颜色。
【第2句】：激发幼儿对科学活动的兴趣。
【第3句】：培养幼儿学习做简单的观察记录。
活动准备：
【第1句】：每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布（分块）人手一份，记录表格每人一份。
【第2句】：木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。
活动过程：
【第1句】：设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。
（一）教师示范用吸管取色。
【第1句】：出示红、黄、蓝三杯颜料
【第2句】：提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色？
【第3句】：教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布）
（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。
【第1句】：提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料？
【第2句】：请幼儿尝试每人染一块蓝布。（出示蓝布）
【第3句】：用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）
（三）小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。
【第2句】：通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录
【第1句】：出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？
【第2句】：幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？
【第3句】：幼儿自己尝试调配桔黄色。
【第4句】：请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。
【第5句】：幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。12？红黄桔黄
【第3句】：幼儿独立进行探索活动，并能记录结果。
【第1句】：继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。
【第2句】：提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？
【第3句】：幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。
【第4句】：请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
【第5句】：小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
【第4句】：延伸活动：
我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。
《森林大染坊》中班教案2
活动领域：科学
设计思路：
随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。
活动目标： 【第1句】： 引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的'基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。
【第2句】： 激发幼儿对科学活动的兴趣。
【第3句】： 培养幼儿学习做简单的观察记录。
活动准备：【第1句】： 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布（分块）人手 一份，记录表格每人一份。【第2句】： 木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。
活动过程：
导入
【第1句】：设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋 友到这里来学习染布的本领。（一）教师示范用吸管取色。【第1句】： 出示红、黄、蓝三杯颜料【第2句】： 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色？【第3句】： 教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。【第1句】：提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料？【第2句】： 请幼儿尝试每人染一块蓝布。（出示蓝布）【第3句】： 用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）（三）小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。
展开
【第2句】：通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录【第1句】： 出示木偶（小 兔）：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？【第2句】： 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？【第3句】： 幼儿自己尝试调配桔黄色。【第4句】： 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。【第5句】：幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ？红 黄 桔黄
【第3句】：幼儿独立进行探索活动，并能记录结果 【第1句】：继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。【第2句】： 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？【第3句】： 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。【第4句】： 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。【第5句】： 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
结束
【第4句】：延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。
用词语染缸造句
【注音】： ran gang
染缸解释
【意思】：专用来染东西的大缸。现用来比喻对人的思想产生坏影响的地方或环境。
染缸造句：
【第1句】：他们现在都给染缸上了盖子。
【第2句】：他们在染缸中浸染织品。
【第3句】：她停在一个染缸的阴影里，让我匀一匀呼吸和脚步。
【第4句】：我可以看见染缸侧面，那儿有装货员用蜡笔草草划下的记号，用来识别里面的.颜色。
【第5句】：“在染缸那儿，”我快活地重复道，立即被戳得缩了下身子，第二指更坚决了。
【第6句】：自从我告诉父亲关于染缸的事，这是她对我说的头一句话。
【第7句】：去年夏天的一个晚上，他醉醺醺地来到工厂大院，爬上一只染缸，滚了进去。
【第8句】：上个星期，马修就在这只染缸这儿向她求了婚，我算是证人。
【第9句】：“染缸的数量增加了一倍，”马修说。
【第10句】：我被奋力拉着穿过布满染缸的曲径。
【第11句】：在染缸后，他的手一整个夏天都在海蒂全身上下忙个不停。
【第12句】：“染缸，”父亲说。
【第13句】：如果是他，就会把她的整个衣橱扔到黑色的大染缸里头去。
【第14句】：“去染缸那儿了，”我回答，惹得海蒂戳了我一指头。
【第15句】：我担心的不只是染缸。
【第16句】：碎石嘎吱作响，有人绕到这只染缸这儿来了。
【第17句】：染缸里找不到白布。
【第18句】：染缸是印染行业中的关键设备之一。
【第19句】：连满文军这样的歌手也吸毒，难怪人们发出娱乐圈是个大染缸的感叹。
【第20句】：制作时，将绘好的蜡花布投放直蓝靛的染缸中，经多次浸染后，取出凉干，煮沸脱蜡，漂洗干净，任需缝制。
【第21句】：但是克利福德身体一下子失去了平衡，跌进了染缸里。
【第22句】：通过对生产过程中多约束条件和多动态变化因素的算法求解，获得染缸作业任务动态优化设计。
【第23句】：一条河流过这里，已经变得混浊，城市是否就是一个染缸，要把清澈染成混沌；
【第24句】：教师要正确对待上网的学生，使他们在网络这个大染缸里做到“出污泥而不染”。
【第25句】：绘成后，投入染缸渍染，染好捞出用清水煮沸，蜡溶化后即现出“冰纹”。
【第26句】：梦境真的很美妙——我往染缸里放蛋，克利福德搅拌。
【第27句】：演艺圈是个大染缸，我只希望它能保持最初的那份单纯的心态就好。
【第28句】：整个就是一初涉人世的小女孩，刚刚踏入社会大染缸的故事。太完美了。
【第29句】：其次，络筒机应据染缸的主泵扬程、液流量和外加压力的大小，调整不同纱支的卷绕密度。
【第30句】：同时这个染缸里的所有标本不能用来做诊断。
