大禹治水描写的句子汇集五篇
二年级《大禹治水》教学设计
教材分析：
这是一个流传千古的神话，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。大禹的奉献精神代代相传，成为了后世颂扬的英雄。
教学目标：
【第1句】：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解大禹治水的故事， 感受大禹的奉献精神。
【第2句】：认会本文8个生字，写会7个生字。学习多音字“处”。
【第3句】：理解“倒塌、堵塞、临死、叮嘱”等词语在文中的意思。
教学重点 ：
通过文中词句感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。
教学难点：
体会“才、仅仅”等副词的用法以及表达的感情。
教学准备：
多媒体课件
课时：两课时
第二课时
教学目标：
知识目标：积累成语以及有关奉献的名言。
能力目标：掌握“抓住重点词语想”的读书方法，有感情地朗读课文。
情感目标：通过探究大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄的原因，感受大禹治水的奉献精神，树立时时处处为人们奉献的意识。
教学重点：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
教学难点：体会“才、仅仅”等副词的用法以及表达的感情。
教学准备：学生查找大禹治水的资料。
教学过程：
【第1句】：复习导入
【第1句】：认读词语。
淹没 堵塞 开凿 恢复 草丘山冈 四处逃荒
冲毁 叮嘱 英雄 处死 欣欣向荣 垒起堤坝
【第2句】：出示课文主要内容。
（ ），洪水淹没了村庄和田野，人们只好（ ），（ ）带领人们治好了洪水，大地又恢复了（ ）的景象。
【第2句】：抓重点句品读，探究人们敬仰爱戴大禹的原因。
【第1句】：禹为什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
请同学们默读2—4自然段，勾出描写禹治水的句子。
【第2句】：全班交流：
预设一：禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起了堤坝，把洪水引到东边的大海里。
【第1句】：请同学们圈出描写大禹治水的动作词。
【第2句】：自由读句子，体会一下禹治水的方法。
【第3句】：指名说禹是怎样治水的？师随机引导。
【第4句】：用文中的一个词概括禹治水的.方法。
【第5句】：和父亲的做法进行对比。
【第6句】：禹吸取了父亲治水失败的经验，变堵为引，你觉得禹怎样？（智慧）
【第7句】：齐读这句话，一起来夸夸大禹。
预设二：晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙……只好拄着棍子走路。
【第1句】：自由读句子，看看从句中体会到了什么？（很辛苦、很累）
【第2句】：哪些词能体现大禹治水的艰辛？（自由发言）
【第3句】：自由练读，读出大禹治水的艰辛。
【第4句】：小组赛读。
【第5句】：请大家想象一下，大禹还会遇到哪些困难呢？用一个成语来概括。
【第6句】：积累成语。
（起早贪黑、早出晚归、披星戴月、翻山越岭、跋山涉水、风餐露宿、吃苦耐劳、顶风冒雨、坚持不懈、严寒酷暑、不辞劳苦……）
预设三：为了治水，禹三十岁结婚，在家住了四天，告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，顾不得进去看一看。
【第1句】：自由读句子，比较，你发现少了哪些字？圈出来。
【第2句】：自由读文中的句子，你从中体会到了什么？
才——三十岁结婚迟吗？补充：十三四岁就结婚了。为了治水，耽误了自己的婚姻大事。
仅仅，就——住的时间很短。十年大约是3650天，对比之下4天很短很短。
却——只有三次路过家门，却一次都没有进去，他只顾得上干什么？
过渡：这段话就是“三过家门而不入”这个成语的由来，你们想看看这个感人的故事吗？
【第1句】：生看动画片。
【第2句】：谈谈看完之后的感受。
【第3句】：积累有关奉献的名言。
【第3句】：小结。
谁来用“因为大禹 ，所以成为了人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？”
【第4句】：作业设计。
【第1句】：把这个故事讲给伙伴听。
【第2句】：推荐阅读其他的神话故事：后羿射日、女娲补天、愚公移山、精卫填海等。
【板书设计】
大禹治水
世世代代？
有智慧 千辛万苦 无私奉献
二年级大禹治水教学设计
《大禹治水》是人教社部编版二年级上册语文教科书中的一篇课文，下面是小编收集整理的二年级大禹治水教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
【第1句】：认识本课生字，会写7个生字。学习本课新词。
【第2句】：自主阅读课文，引导学生抓重点词句理解课文。
【第3句】：感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
教学重点、难点：
感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.
教学课时：两课时
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
【第1句】：认识生字，学习新词。正确流利地朗读课文。
【第2句】：学习课文，感受大禹的奉献精神。
教学过程：
【第1句】：由“治”导入，揭题。
【第2句】：初读故事，整体感知。
自由读课文，用自己喜欢的'方式自学生字
【第1句】：生自读课文，互读生字。
【第2句】：出示新词，师生评点正音。
洪水田野倒塌四处逃荒
鲧着急息壤堵塞处死叮嘱
大禹开凿挖通垒起堤坝草丘山冈拄着棍子
仅仅妻子欣欣向荣世世代代敬仰英雄
【第3句】：过渡：你见过洪水吗？它给你什么印象？课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的？请你再读课文，找一找。
【第3句】：细读故事，体验感悟。
学习第一自然段
【第1句】：学生自由读第一自然段
【第2句】：指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。
【第3句】：放视频，感受洪水的凶猛。
【第4句】：看了视频，你仿佛看到了什么？听到了什么？
过渡：洪水无情地吞噬着一切，谁先着急了，他又是怎么做的呢？
学习第二自然段
【第1句】：思考：鲧是怎么治水的？学生自读课文，边读边画出鲧治水的相关句子和动词。
【第2句】：学生汇报。
【第3句】：鲧为什么要偷息壤？偷的结果怎样？洪水被制服了吗？
【第4句】：指导读鲧叮嘱儿子禹的句子，感受鲧的奉献精神。
过渡：洪水依然在咆哮着，老百姓依然过着痛苦的生活，禹很着急，带着父亲的嘱托，他踏上了治水的征程。
学习第三自然段
【第1句】：指名读第三自然段。
【第2句】：思考：禹是怎么治水的？禹为什么要改变父亲的做法？
【第3句】：从这你能看出禹是个什么样的人？
【第4句】：指导朗读。想象禹在治水的过程中会遇到哪些困难？从这我们又看到了一个怎样的大禹？
学习第【第4句】：五自然段
【第1句】：学生自由读第四自然段。
【第2句】：引导学生对比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”这些词，体会大禹舍小家为大家的精神。
【第3句】：出示大禹三过家门不入的故事。
【第4句】：出示洪水被治好后的视频。
【第5句】：齐读最后一自然段。
【第6句】：如果禹现在站在你面前，你会对他说什么？
【第3句】：小结
略
【第4句】：作业布置
读熟课文，把故事复述给家人听。
板书设计：
大禹治水
偷堵塞
开凿挖通垒引英雄
第二课时
教学目标：
【第1句】：学会本课的7个生字。
【第2句】：总结大禹治水成功的原因。
【第3句】：复述故事。
