说说文案干净治愈美景简短汇聚80句

治愈的短句文案

无论是身处学校还是步入社会，大家都听说过或者使用过一些比较经典的文案吧。以下是小编为大家整理的治愈的短句文案，希望能够帮助到大家。

【第1句】：没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。

【第2句】：不知原谅什么，诚觉世事尽可原谅。

【第3句】：梦一场，哭一场，痛一场，然后感叹，原来这就是青春。

【第4句】：人生就是要能珍惜自己所拥有的，耐心等待将要得到的。

【第5句】：虽然你走得慢些，至少你从未后退。

【第6句】：只要有想见的人，就不会孤身一人。

【第7句】：不管有多难熬，人生都要眉眼带笑。

【第8句】：人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。

【第9句】：是我孤独时夜空中闪亮的星星，你温柔了时光，惊艳了岁月！

【第10句】：慢一点，再慢一点，别急一切都是最好的安排。

【第11句】：愿所有的不安，都是虚惊一场。

【第12句】：愿你是能披荆斩棘的女英雄，也是被人疼爱的小朋友。

【第13句】：我要重新开始，做不一样的自己。

【第14句】：多看点儿书，多挣点儿钱，少想没用的。

【第15句】：该放下时且放下，宽容别人，其实就是给自己留下一片海阔天空。

【第16句】：不谈天荒地老海枯石烂，也不谈天长地久，只谈与你到老。

【第17句】：无人做你的'光芒，就自己照亮远方。

【第18句】：别爱得太苦，两个错的人分手也许能创造四个人的幸福。

【第19句】：珍惜所有的相遇，也尊重所有的失去。

【第20句】：没有人帮你，说明你一个人可以。

【第21句】：命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己。

【第22句】：如果生活踹了你好多脚，别忘了给它两个耳光，反抗总比流泪强。

【第23句】：能处处寻求快乐的人，才是最富有的人。

【第24句】：人这一生，自私很容易，爱自己却很难。

【第25句】：没关系，天空越黑，星星越亮。

【第26句】：阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

【第27句】：不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

【第28句】：人生终是一场自救，别人帮不了你。但你要坚强。

【第29句】：即使是再幽深的巷子，也能看到曙光呢。

【第30句】：生命太短，没有时间留给遗憾，若不是终点，请微笑一直向前。

【第31句】：无论你的生活有多“丧”，总会遇到属于你的小确幸。

【第32句】：没有结局的故事太多，你要习惯相遇与离别。

【第33句】：选择最适合自己的方向，一意孤行地走下去。

【第34句】：人各有各的福，也各有各的报应，都不要急。

【第35句】：若，晴天和日，就淡赏闲云；若，风雨敲窗，就且听风吟。

【第36句】：放下从来不是成长的代价，放下就是成长本身。

【第37句】：走走散散的人那么多，何必委屈自己去难过。

【第38句】：触底必会反弹，最差，也不过如此！

【第39句】：到了某个年纪之后，真正能让你走远的，都是自律，积极和勤奋。

【第40句】：人世间除了生死，其它的事，都是闲事。

【第41句】：未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发。

【第42句】：生活很累，别让心灵再累；生命不长，别让自己硬扛。

【第43句】：是好是坏，皆为经历，要无所畏惧，活得自由潇洒。努力吧。

【第44句】：未来掌握在自己手里，你不去改变，它就永远一成不变。

【第45句】：经历或许痛苦，回忆应是温暖。

【第46句】：如何心平气和，那就是不在意。

【第47句】：其实只要你不心慌，就是好生活了。

【第48句】：身懒，必会毁了你的身材；心懒，一定毁了你的梦想。

【第49句】：自从遇见你，我多想给每一个日子都取一个温暖的名字。

【第50句】：到了一定年纪，该牢记，万事藏于心不表于情。

文案试题考试

做一个好的内容编辑很难，要找到一个好的编辑也很难，所以，在您对加入万宝利表示兴趣之后，我摆出了这套题目作为入职的第一道门槛，我不是要强悍地说，它就是测试一位好文案编辑的标准，好文案编辑绝非由一时半会的检测就可以显现，但我寄希望于能了解我所能触摸的您作为编辑的感觉，虽然很可能这已经有所局限，但，别无良途。

摆在台面的题目是一道门槛，其实还有另外一道门槛在背后——这是一道开放性试题，我希望你能独立完成它，经受住另一种考验。

【第1句】：巧手联珠。看来好不相关的两类事物，可以经由文案的巧思将它们入情入理的.联系起来，下面看你的了！（写一则话/字数不要太多）

【第1句】：优酸乳+猛男

【第2句】：冷掉的咖啡+豪猪

【第3句】：电台+菠萝

【第2句】：多面写手。文案经常要潜入不同目标对象的心灵去写作，针对不同的目标群有不同的句法、遣词和风格，请以我们公司产品——佰美佰丽酵素棒为广告对象，分别不同风格撰写一段文字，包括标题、正文。哦，不知道卖点、品牌个性、创意概念？别问我，如果你熟悉这些道道，你就自己想一想呗，如果不熟悉，怎么办？我也不知道。

【第1句】： 屌丝

【第2句】： 意识形态语言（虽然不属于目标对象，但很多人都喜欢这类文字，其对象可能是：

时尚文艺装逼青年）

【第3句】： 小资女性

【第4句】： 中产阶级

好了，您差不多已经完成了这些内容，谢谢您的辛苦劳动。请将试卷反馈给我们的HR。我们会在第一时间给你答复，希望有机会我们能一起奋斗。

教师文案的教学反思

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。我们应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”幼儿园家长开放日是指：幼儿园在每学期特定的一天向家长向家长开放教育教学活动，目的是让家长更清楚地、详细地了解幼儿园的教育内容和方法，从而配合幼儿园用更正确的育儿方法，以提高保教质量，实现保教目的。促进幼儿健康、和谐地发展。

班级开展家长开放活动中出现的问题有：

【第1句】：易受幼儿干扰

小班幼儿由于年龄较小，当有机会由爸爸妈妈陪伴着上学时，就会一个劲地粘着爸爸妈妈，他们经常不顾合理的时间、活动的开展来进一步粘着爸爸妈妈，当出现阻拦时，就会大哭，从而干扰到各种活动的顺利开展。

【第2句】：交流环节较短

本次家长开放活动是幼儿入园第一次开放活动，因此需要让家长了解的内容较多，如幼儿园的作息时间，开展活动情况，近阶段幼儿的表现，以及接下来需要家长们关注的内容等等，本次家长互动环节调整到早上区域游戏后的二十分钟，因小班幼儿来园时间较晚，所以整体集中时间稍有推延，时间上比较紧迫，只能有所详略的'进行了简单分享。

【第3句】：师家缺乏互动

班级出席的家长以爸爸妈妈和爷爷奶奶为组合，当教师与家长开展交流时，都是以教师介绍为主，当教师请家长来文案需要了解孩子成长的方面时，大部分家长都是缄默，这个可能需要提前请家长思考一下。

有效开展家长开放日活动的设想：

【第1句】：做好前期准备工作

对于刚进入小班的孩子来说，我们要先打好“预防针”引导孩子了解爸爸妈妈来看我们学本领时候，我们需要怎么表现？帮助孩子形成行为规则意识，以更好地开展好班级家长开放活动！

【第2句】：家长交流会的时间应以家长为便利的

家长开放日中除了观摩小朋友在园的表现，我们还应该有一个家长与教师之间的交流会，这个交流会应考虑到家长的时间，可放在周末进行，或者那个工作日的晚上，以便使父母有时间参加。可以事先发书面通知邀请家长，让家长们有充分的准备和安排，这样无论是时间还是心情上都很轻松，能让家长更好的参与到活动中来。

【第3句】：开放日活动的形式多样化

家长开放日活动深受广大家长的欢迎，除了传统的交流座谈会，我们还可以利用休闲时间，以亲子休闲游，或者家长茶话会等不同的组织形式开展，为家长创设更加宽松愉快地交流氛围，让家长们畅所欲言，互相交流分享自己的育儿心得，也学习人家好的教育方法。

【第4句】：开放日活动目的更针对性的

家长开放日活动应该在活动前后和家长进行广泛的交流来提高其针对性。充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；要根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动安排。我们还可以通过问卷调查的形式，收集一些家长需要了解的方面，以及探讨的育儿话题，教师将这些问题进行梳理，并梳理好解答的内容，教育策略。活动中，教师还可以将幼儿的一些活动掠影制成ppt，交流时候，结合着照片来，可以帮助孩子更好地理解我们活动的开展！

有效的开展对家长的半日活动，除了从主观上重视外，还要根据本班的实际情况和家长的需求，合理的利用家长的各种资源，激发家长活动的积极性，丰富活动内容，让孩子们在家园合作的优质环境中获得最优的发展！我们要在实践中不断尝试、创造新的模式，使这项活动更加适合家长的需要，适合幼儿的发展，适合幼儿园的发展！

望月说课稿文案

【第1句】：文本认识

《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉婉曲的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。作为本单元的主体文章，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。

【第2句】：教学目标

根据《语文课程标准》对高年级阅读教学的相关要求，基于教材特点和学生认识水平，

我将本课第二课时的教学目标定位为：

（一）品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的文案，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感，这是本课的教学重点。

（二）积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。这也是本次教学中的重点。

（三）探究月亮与人的关系。这是本次教学中的难点。（板书）

【第3句】：设计理念

《语文课程标准》指出： 语文教学的目的是为了全面提高学生的语文素养，促进学生的可持续发展。考虑到阅读教学的特点，在进行《望月》一课的教学预设时，我的理念是充分挖掘文本的情味、韵味和趣味，同时有效地整合各种教学资源，努力构建开放而充满活力的语文教育体系。在教学过程中，通过引导学生在赏析感受“月光之美”、在拓展品读中沐浴“古诗之美”，在迁移创作中放飞“想象之美”，丰富学生的情感体验和生命体验，培养学生懂得欣赏美的情怀和学会表现美的能力。此外，通过多种语文实践活动的综合运用，学生还体会到语文学习的规律，在学习的过程中实现了由“感”而“悟”，由“积累”到“运用”，由“理解”到“创造”的层层深入，并从中感受语文学习的乐趣所在。

【第4句】：教学过程

接下来，我向老师们汇报，在教学过程中，我是如何引导孩子们赏析和探究月亮与人的密切关系。

在教学过程中，我设计了五个环节，主要采取情景教学法、朗读法、表演法、探究法完成教学的任务，实现教学目标。

【第1句】：导入

【第1句】：今天这节课我们将继续来学习现代著名作家赵丽宏写的《望月》。

【第2句】：出示课题，(板书：望月)指读课题。

读.月亮皎洁，明亮温柔甜美,给我们带来无尽的遐想，我们再找一位同学来读 。

齐读。

设计意图：看似平常的开场白，一下子拉近了学生与课文描写内容的距离，。

【第2句】：学习第1-2自然段

过渡:下面我们就跟随文中的”我”一起赏月.(板书 我 赏月)

夜深人静，我们悄悄地走到江轮甲板上坐下来，会看到怎样的美景呢？请同学们轻轻读读课文的第二自然段，边读边品位，画下令你心动的文案，在旁边写写感受，一个词语一句话都行。

【第1句】：(出示自学要求) 阅读课文第二自然段，想像课文描写的画面，和同桌文案你的感受。

2．生自读。

3．出示文案：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

4 .读完了吗?用一个词语来表达一下你的感受。

过渡:同学们，从这段优美的文字里，我们品味出今晚的月光是宁静的，安详的，朦胧的。多美的意境啊！如果把它画下来一定很美。老师这里有一幅江上月景图，我们一起来欣赏一下。（出示画面，配乐《在那银色的月光下》。）

请看着画面，再读一读，相信你一定会读得更好。

【第5句】：谁愿意来展示一下你的朗读？配乐

（评点：从你的声音里，我仿佛看到了月光的皎洁、安详。只要大家用心感悟，用情去读，你的声音里定会有一片独特的月光。）

拿起书，读出你眼中的独特月光。

【第6句】：如此美景，如此优美的语言，同学们不想把它记在自己的脑海里吗？

自由读背。

【第7句】：指名背，齐背。

【设计意图】在教学第一部分时，我主要着眼于朗读的指导与训练，通过“品读析情法”、“感悟鉴赏”等教学方法，引领学生进入语境，同时鼓励学生敢于表达自己个性化的阅读体会。学生在赏析的过程中感受“月光之美”，培养了语感，提高了对文字的感悟能力。

【第3句】：指导读赛诗部分。

过渡: 沐浴在这明月的清辉下，作者和小外甥诗兴大发 ,不禁赛起了诗来.(板书:小外甥)请同学们自由朗读课文5到12自然段.想一想，我和小外甥都吟诵了哪些诗？

【第1句】：学生自读。

【第2句】：汇报，说诗句。

【第3句】：在这么美的月光下赛诗,该是一件多么惬意的事啊!下面我们分角色来读一读课文的5到12节。

【第4句】：请同学们在小组内先来练一练.，一人当舅舅、一人当小外甥、一人读旁白、一人当导演。导演的主要任务是分配组员读什么内容。在读之前老师给你们小小的提醒:这可是赛诗哦,，语速上要快一些，语调要高一些。

【第5句】：小组合作

【第6句】：指名小组分角色读第二大段.

(1)下面朱老师就要找练的最认真的一组,给大家展示一下。

（2）评价（围绕语速上要快一些，语调要高一些）

【第7句】：分组读。

下面，我们再来分小组读一读5到12节。1到4组的同学读“我”，5到9组的`同学来读小外甥，老师来读旁白部分。

【第8句】：读了这么多的诗，我们耳边一定有许许多多的关于月亮的诗在耳边回响.

下面我们就趁着诗兴,在班级也来个赛诗会。诗句既可以是书上的，也可以是大家课后积累的，但一定要是写月亮的。

我们分男女生吧，老师代表女生先来，开始了哟。“大漠沙如雪，燕山月似钩.——

【第9句】：同学们积累的古诗可真多呀。古诗是我国优秀民族文化中的瑰宝！多读、多背、多想，不仅能陶冶人的性情，更能启迪人的智慧，开发人的想象力。朱老师希望同学们能利用课外时间多多积累.

设计意图：在教学本环节中，我扣住涉月诗句，采用表演法，让孩子们分别来扮演文中的“我”和活泼聪颖的“小外甥”，让他们发挥想象，充分调动自己的诗句积累，尽情地根据自己的理解，演绎古诗句中月的含义。这样不仅激发学生主动积累诗句的兴趣，而且使他们对中国传统的月文化产生了积极探索的愿望，使孩子们从小就感受中国月文化的悠久和发展。感受到中华传统文化的博大精深，他们沉醉的不仅仅是月光，而且是中国月的文化。也懂得了小外甥之所以如喜爱月光，是因为月亮和月文化是如此的影响着小外甥，小外甥的沉醉，表现出他对中国文化的热爱

【第4句】：指导读幻想部分。

【第1句】：过渡：课文学到了这里,你觉的文中的小外甥是个怎样的孩子呢?( 聪明好学,爱幻想，多找几名学生说，)

通过学习，我们认识了一个聪明好学，爱幻想的小外甥，下面请同学们自由读课文，找出文中描写小外甥的语句，划下来，体会文章表现人物的方法，可以在书上写一写，也可以和同学交流交流。（幻灯出示）

【第2句】：学生自学。

【第3句】：汇报交流。（课件出示三处想象的文案）

好，我们找人来汇报，汇报。

（一）4节

（1）学生读4节。说读出了外甥的顽皮。（2）出示4节。（3）自由读4节，感受外甥的顽皮。

（4）指名读，评价：他读出了小外甥的顽皮了吗？（5）再找人读。（6）齐读。（7）文章是如何表现小外甥的顽皮的呢？（8）学生答。（如说不出，老师慢读，引导）语言，神态。

（二）15——17节。

出示:突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

A. 学生读相关的句段。说小外甥爱幻想。一个爱幻想的小外甥。请同学们读一读，体会体会。

B.找人读。找人评价读书情况。 C.出示“不假思索”， 读。不假思索是什么意思呢?刚才这位同学不假思索了吗。 再找人读。D.这就对了，下面我们就一起来读一读这几句话。E.文章是如何表现小外甥的爱幻想的呢。语言。

（三）18节．

大家刚才还找到了哪些写小外甥的语句呢？

A. 学生汇报读18节。B. 让我们自由地来读一读这一段。C. 指名读。

D. 出示“绘声绘色”你能给大家读一读吗?E. 理解这个词语吗？（学生说）

F. 对了我们读书的时候，也要做到生动逼真。听老师来读—— G. 你再来读一读。

H. 学着他的样子读一读。 I. 这一节主要是通过描写小外甥的——来表现小外甥的爱幻想的。

（四）三段整合。 下面，让我们再来读一读这几个段落，体会文章表现人物的方法。

三段出示，学生自由读。

总结：是的，表现人物就一定要抓人物的语言、动作、神态等进行生动的描写，这样写出的人物才能生动传神。【第3句】：你们也和文中的小外甥一样的年龄，一样的聪明好学,爱幻想。请你展开幻想的翅膀,文案在你心中,月亮像什么.(课件出示月亮图片)【第4句】：月亮困了，躲进云层里去了；小外甥困了，走回舱里去了。甲板上又只留下我一个人——(课件出示最后一段) 齐读

【第5句】：总结板书。如果说从颂月中我们感受到小外甥的聪明好学,那么,我们从论月中,我们看到了一个爱幻想的小外甥

设计意图：

这一环节的设计旨在使学生参与主体的语文实践与创造，把自己对月亮的感性认知、对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来，同时也进一步固化自己的阅读感受以及对月亮的理解，正所谓“月儿本无情，情在人心间

【第5句】：总结全文,布置作业

1 .今天,我们和舅甥俩一起去看江景，去背诗，去幻想品味了——眼中月、诗中月、心中月。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你努力，你一定会像小外甥一样聪明好学，爱幻想，你的世界一定会更精彩。

【第2句】：作业：用一段话，描写你心中的月亮。

【第6句】：我再说一说我的板书设计

在教学中，根据我对《望月》这一课的教学设想，我采用提纲式板书。这个板书清晰地揭示了文章的主要内容。板书是在整个教学过程中完成的。

以上是我的说课，恳请各位老师给予中肯的批评。谢谢。