景阳冈中的心理描写的句子合集80句

《景阳岗》教案设计

景阳岗学习目标

【第1句】：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

【第2句】：感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

学习难点

除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

课时安排

1课时教学过程

【第1句】：启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

【第2句】：初步理解课文内容，理清课文条理

【第1句】：提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。

【第2句】：检查自学情况。

（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？

【第3句】：景阳冈打虎时，抓动作见特点

你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。

【第1句】：这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？

【第2句】：引导板书：机智勇敢

武艺超群

（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……

①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。

②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。

①体会“闪”对表现武松的形象的好处。

②感情朗读。

【第3句】：小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。

【第4句】：打虎前抓喝酒，写语言见特点

【第1句】：除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的.对话，自己的心理活动。）

【第2句】：快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。

【第3句】：引导，并板书

豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

【第4句】：你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？

（1）豪爽

这酒真有气力！

（2）倔强

原来这样。我吃了三碗，如何不醉？

别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！

（3）勇敢

就有大虫，我也不怕。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。

（4）酒量惊人

武松前后共吃了十八碗。

但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

（5）胆量过人

武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”

武松看了，笑道：“……我怕什么！”

细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”

武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”

（6）好强

转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

【第5句】：这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）

《景阳岗》教学反思范本

本文是由语文教案工作室上传的：。

这节课，我在教学设计上主要体现了如下几个特点：

【第1句】：创造性地处理教材

教者把教材作为一个“范例”，根据教材的特点;重新组合，灵活处理，使学生达到“一课一得”。《景阳冈》这一课，教材中的教学目标是：

【第1句】：按照才情经过把课文分成4段上、说说下面事情的起因和结果：

⑴ 店家只给武松师三碗酒。

⑵ 武松不听劝要上景阳冈。

⑶ 武松提不动那只被他打死的老虎。

这个教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利完成。而本节课，教师则根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎前的内容，学习通过语言体会人物特点的阅读方法和根据人物特点设计符合人物特点的语言的写作方法。使学生学有所得。

【第2句】：精心设计“台阶”，促使学生自主学习

实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制的，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。本节课，教师为帮助学生完成学习目标，共铺设了4层“台阶”：

【第1句】：读武松打虎前的内容，找出描写武松的`语言。

【第2句】：读武松的语言，体会武松的特点。

【第3句】：如何根据这些语言体会人物特点。

【第4句】：练习根据人物特点设计语言。通过教师的辅助指导，学生完全自主地进行了学习。

【第3句】：突出对学生运用能力的培养

过去，我们经常把理解作为语文教学的重点，共党课都是按段落进行琐碎的分析，以为学生理解了的语言就自然而然地会运用。这也上接导致了语文教学效率不高，学生语文学习兴趣低下。其实，理解一种语言是如何运作的与学会如何运用之间存在着重大的区别。“新大纲”明确指出，在语文教学过程中，要避免繁琐的分析和琐碎机械的统习，要加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用。本课教学在设计上，教师注意把理解与运用紧密结合起来，把理解作为基础，突出对学生运用能力的培养。通过练习，学生基本上掌握了方法。

《景阳岗》教学反思怎么写

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。

【第1句】：打虎前写喝酒

抓语言见特点我教课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。同学们默读后很快就举手回答：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的'特点。通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松有点爱面子。 …… 我根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。然后我趁热打铁追问，你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？学生个个举手发言，非常踊跃。

【第2句】：景阳冈上打虎

抓动作见特点教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？

１、力量超人：

“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”

２、机敏胜人：

从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。然后我点拨。

三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近？

“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好？用“闪”对表现武松的形象好在哪里？老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”通过学生的回答我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。

《景阳岗》优秀教学设计模板

学习目标

【第1句】：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

【第2句】：感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

学习难点

除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

课时安排

1课时

教学过程

【第1句】：启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

【第2句】：初步理解课文内容，理清课文条理

【第1句】：提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的.印象，并按照事情经过把课文分成四段。

【第2句】：检查自学情况。

（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有难道的意思。

（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？

【第3句】：景阳冈打虎时，抓动作见特点

你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。

【第1句】：这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？

【第2句】：引导板书：机智勇敢

武艺超群

（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来

①蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。

②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去

感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。

①体会闪对表现武松的形象的好处。

②感情朗读。

【第3句】：小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。

【第4句】：打虎前抓喝酒，写语言见特点

【第1句】：除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）

【第2句】：快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。

【第3句】：引导，并板书

豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

【第4句】：你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？

（1）豪爽

这酒真有气力！

（2）倔强

原来这样。我吃了三碗，如何不醉？

别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！

（3）勇敢

就有大虫，我也不怕。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。

（4）酒量惊人

武松前后共吃了十八碗。

但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

（5）胆量过人

武松听了，笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。

武松看了，笑道：我怕什么！

细想了一回，说道：怕什么，只管上去，看看怎么样。

武松自言自语道：是人自己害怕了，不敢上山。

（6）好强

转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

【第5句】：这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）