枣核课文的好句子精选80条

语文课文《枣核》教案

【第1句】：教学目标：

【第1句】：学习作者设置悬念的巧妙构思；

【第2句】：体会文中包含深情的语言；

【第3句】：理解海外华人依恋故土的民族感情，增强爱国主义情感。

【第2句】：活动内容及过程

自学指南：采用三步读书法：

一读课文，圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词 。

二读课文，标出段落序号，理清作者的写作思路和结构层次。

三读课文,用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情；文章以“枣核”为题好在什么地方？

（一）检查预习

【第1句】：请你向同学们简单介绍一下作者。

【第2句】：给下列文字注音。

枣核（ ） 蹊跷（ ） 掐（ ）指一算

嫣红（ ） 倘（ ） 山坳（ ）

掀（ ） 嵌（ ） 乾（ ） 喏( )

故弄玄虚（ ） 草坪（ ） 卵（ ）石

【第3句】：解释下列句中加下划线的词语：

（1）用途却很蹊跷。

（2）现在都已是风烛残年。

（3）她一面故弄玄虚地说。

（4）追忆当年在北海泛舟的日子。

（二）整体感知：

【第1句】：听课文的朗读录音，注意语句停顿及感情。

【第2句】：学生自由阅读并思考：

① 贯穿全文的一条线索是什么？

②围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？

第一部分： （1） 枣核

第二部分：（2-4） 枣核

第三部分：（6-10） 枣核

第四部分： （11） 主题

③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？

④请找出文中最能概括文章中心的句子。

（三）研读课文，小组合作讨论下列问题。

【第1句】：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

【第2句】：跳读课文，找出可以看出这位老人思念故乡句子？（跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的细节，选读某些章节、语句就可以了。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。）

【第3句】：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

（四）师生合作，讨论写作手法：以小见大

这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？

（五）作业：

古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国则是最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇，课后请同学们摘抄品味三篇表现思乡爱国这一主题的作品。

【第3句】：课外阅读

（一）思乡的诗歌

月之故乡 乡愁

台湾：彭邦桢 台湾：余光中

天上一个月亮 小时侯

水里一个月亮 乡愁是一枚枚小小的邮票

天上的'月亮在水里 我在这头

水里的月亮在天上 母亲在那头

低头看水里 长大后

抬头看天上 乡愁是一张窄窄的船票

看月亮，思故乡 我在这头

一个在水里 新娘在那头

一个在天上

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

（二）积累游子思乡的千古名句：

狐死归首丘，故乡安可忘。 －－曹操《却东西门行》

人情重怀土，飞鸟思故乡。－－欧阳修《送惠勒归余杭》

孤客一身千里外，未知归日是何年。－－崔涤《望韩公堆》

游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。－－班彪《北征赋》

一时今夕会，万里故乡情。－－杜甫

《枣核》教案答案

（一）检查预习略

（二）整体感知：

【第1句】：听课文的朗读录音，学生听读，注意语句停顿及感情。

【第2句】：学生自由阅读并思考：

① 贯穿全文的一条线索是什么？

明确：枣核

②索、见、话、点

③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？

第１段：设置悬念：再三托付，带几颗枣核，不占分量，用途蹊跷。

２－４段：加深悬念：车站等候，殷切询问，托在掌心，故弄玄虚。

５－１０段：解开悬念：踏访后花园，手栽垂杨柳，总缺点什么，年纪越大，思乡越切。

１１段：点明主题。

小结：本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

④改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

（三）研读课文，小组合作讨论下列问题。

【第1句】：这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

【第2句】：跳读寻找。思乡的心理活动：

①心上总像是缺点什么

②体会出游子的心境

③想厂甸，想隆福寺

④这里一过圣诞，我就想旧历年

⑤近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

思乡的行动：

①栽杨柳树，种睡莲。

②亲手建造“北海”。

③追忆在北海泛舟的日子。

④试种家乡的枣树。（ 暂未做）

【第3句】：有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

（四）【第1句】：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

【第2句】：从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

【第3句】：从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。

（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。）

爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。

枣核课文的教案内容

枣核

教学目标：

知识与能力：

把握本文的叙事线索

体会课文通过朴实的叙事来表现海外华人对故土深切依恋的写法

过程与方法：

理解设置悬念的巧妙构思

情感、态度与价值观：

体会文中海外华人对故土深切依恋的感情

教学重点：海外华人对故土的依恋之情

教学难点：品味课文饱含深情的语言

教学课时：一教时

学法指导：自主、合作、探究的学习方法

【第1句】：导入新课：（播放歌曲《我的中国心》）

正如歌词中所唱，洋装所以、虽然穿在身我心依然是中国心！本单元的学习主题是爱国情怀，大家在电视上看过海峡两岸的亲人相团聚的场面吗？那是怎样的激动人心！今天我们一起随作者带着枣核走进海外华人的心中！

介绍作者：

萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。

【第2句】：整体感知

1．检查字词

蹊跷 山坳 胡同 揣

掀起 镶嵌

衣兜 嫣红 玛瑙 国籍

2．生读课文，画出与枣核有关的句子，思考全文的线索是:

【索枣核——见枣核——话枣核——议枣核】

二．深入探究

画出文中能够表现老人思乡的句子【再三托付我为她带几颗生枣核】

【拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”她托在掌心，想比珍珠玛瑙还贵重。】

【地方不大，布置得却精致匀称】

【她劈头就问我：“觉不觉得着花园有点家乡味道？”可我心上总像是缺点什么，也许是没 出息，怎么年纪越大，思乡越切……我老是想总布胡同院里那棵枣树。】

【第八九小节】

【她告诉我……在北海泛舟的日子】

三．拓展延伸

1．从文中找出句子证明:思乡之情会随着生活条件的优越、年龄增长而淡忘吗？

【沿途美丽的风光，优越的家庭条件】

【朋友不好意思】

【年纪越大，思乡越切】2．朋友是通过什么方式表达自己的 思乡之情的？

【栽垂柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆当年北海泛舟的情景、打算种家乡的枣树】

【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】

【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】

【改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。】

四．学法探究

1．本文表现的是海外华人的'浓浓思乡之情，这是个大主题，但为何却以几颗普通、平常的枣核命题呢？

【从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。】

2．现在我们知道友人不远万里再三托付“我”带几颗枣核的真正原因了吧。文章的谜底一开始就交代了吗？这样写有什么好处？

【设置悬念，引人入胜】

3．友人对祖国的思念，主要是通过枣核及文中重点字词表现出来的，这也是本文的一个特点：

【用词精当，线索清晰】

五．布置作业

完成本课的《同步导学》。

六．结束语

祖国是我们共同的家园，家乡更是每个人心中最柔软的一根弦，轻轻拨动，思乡之情满心间。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族，像我们这么依恋故土的。（背景歌曲《我的中国心》）

附板书：

枣核

﹙萧乾

字词注音

易写错的字：

蹊跷 山坳 揣镶 嵌 衣兜 嫣红 玛瑙

线索：枣核（索-见-话-议）

主题：海外华人的爱国思乡之情！

关于课文枣核的优秀教案

《枣核》

【教学重点】

1．理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感，《枣核》教案2。2．借助于上下文推断词语的意义。

【课时安排】两课时。

第一课时

【教学步骤】

【第1句】：由《我的中国心》导入。

教师：上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）

这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？

明确：（学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。（板书：课题，作者）

【第2句】：熟悉课文，认字识词。

1．教师：请同学朗读这篇课文。

2．教师：正音（学生回答）

【第3句】：理清课文线索、结构。

1．教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ [学生再默读课文后回答]

明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索

围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）

【第4句】：分析思乡的心理活动，初中二年级语文教案《《枣核》教案2》。

1．教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的'枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

2．教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）

明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]

3．教师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？

殷切（第三段） 劈头（第七段）

（引导学生体会）

4．教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。[板书：抒发殷殷思乡之情]

【第5句】：分析思乡的表达方式。

1．教师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？

（调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论、发言）

2．教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？

（学生齐读8——10段后讨论）

3．教师：（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树]

4．教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？

明确：垂柳——花园的台阶两旁

睡莲池——草坪中央

北海——挑选、买下、拉回、堆砌

5．教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书：寄托切切思乡之意]

六．总结

1．教师：通过

关于课文枣核的教案设计

六 枣核

（3）文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的？

（3）本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题 ？

【第3句】：本节课我的收获：

第二课时

【课时目标】

品味语言，学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现的主题 。

【合作探究展示】

【第1句】：精读课文，品味语言

（1）本文体现了友人思乡的深沉情感，全文去未出现 “思”“恋”一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。

（2）体味下列加点词语的表达作用

我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“ 等会儿你就明白啦。”

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。

“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

【第2句】：探究总结本文表现主题的方法。

【第3句】：拓展延伸，提升能力

有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的`必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？

【第4句】：小结本文.

谈谈我的收获：

【反馈检测】

阅读课文第【第7句】：8自然段，完成下列各题。

（1）“她劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’” 句中的“味道”的含义是

A．饭菜的滋味 B．兴趣C ．意思 D．特色

（2）老友家后花园中反映“家乡味道”的植物 是：________。

（3）老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是：________________。

（4）“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上“缺”的是

A．家乡的温暖 B．没有家乡的枣吃

C．难以见到家乡的亲人 D．报效祖国，为民族尽力的机会

（5）选文中加横线一句中连用四个“想”字，具体体现

A．家乡可想的 地方很多B．这些地方使她不能忘怀C．主人公思乡之“苦”

D．再现故乡形象并借以慰藉主人公的思乡情

（6）作者与“同窗”第二次谈话时，用了“感慨良深”一语加以修饰，怎样体会这 一修饰语的作用？选出正确的一项

A．思绪万千，难于启齿 B．发自肺腑，倾吐真情

C．欲言又止，羞于谈吐 D．感情激动，语无伦次

（7）写“同窗”“家庭和事业都如意”，前文和本段都有具体交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢？选出理解正确的一项

A．读者可以想像，无须赘述。 B．设备太多，难于列举。

C．别墅花园都有了，自不必 说。 D．无关紧要，说了也没有用。