三年级格言大全集80句

小学三年级名言大全

【第1句】： 一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言;当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。

【第2句】： 如果你借太多的钱给一个人，你会令此人变成坏人。

【第3句】： 现代的婚姻是情感的产物，更是竞争的结晶。

【第4句】： 敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。

【第5句】： 有所得是低级快乐，无所求是高级快乐。

【第6句】： 天才失败了就是蠢才!

【第7句】： 世界上1%的人是吃小亏而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那1%。

【第8句】： 人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。

【第9句】： 中国人学美国人容易，中国人学中国人难。

【第10句】： 一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

【第11句】： 人的成长要接受4个方面的教育——父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面3种背道而驰。

【第12句】： 经营自己的长处，能使你人生增值;经营你的短处，能使你人生贬值。

【第13句】： 生命犹如一片绿叶，随着时间的'流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。

【第14句】： 把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

【第15句】： 如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。

【第16句】： 21世纪工作生存法则就是：建立个人品牌，把你的名字变成钱。

【第17句】： 怕爹是孝顺，怕老婆是爱情。

【第18句】： 有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你;你失败了，他笑话你。

【第19句】： 笨男人+笨女人=结婚;笨男人+聪明女人=离婚;聪明男人+笨女人=-婚外情;聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。

【第20句】： 没有不合格的学生，只有不合格的家长。

【第21句】： 地球是运动的，一个不会永远处在倒霉的位置。

【第22句】： 我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的，常是一些芝麻小事。

【第23句】： 你长的很有创意，活着是你的勇气，丑并非是你的本意，只是上帝发点脾气。你要勇敢地生活下去，来衬托出世界的美丽。

【第24句】： 一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

【第25句】： 一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。

【第26句】： 人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。

【第27句】： 人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。

【第28句】： 这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

【第29句】： 婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。

【第30句】： 学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。

【第31句】： 童年的无知可爱，少年的无知可笑;青年的无知可怜;中年的无知可叹，老年的无知可悲。

【第32句】： 人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。

网站设计名言名言大全

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【第1句】：人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的'。 —— 罗曼·罗兰

【第2句】：目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。

【第3句】：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 —— 庄周

【第4句】：痛苦和寂寞对年轻人是一剂良药，它们不仅使灵魂更美好，更崇高，还保持了它青春的色泽。 —— 大仲马

【第5句】：一个人年轻的时候年轻，固然有福，可是把自己的青春保持到进入坟墓为止，那就更加百倍地有福。 —— 契诃夫

【第6句】：夫令名、德之舆也。德，国家之基也。 —— 左传

【第7句】：人生最大的错误是不断担心会犯错。

【第8句】：天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。 —— 高尔基

【第9句】：感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫

【第10句】：人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。 —— 高尔基

【第11句】：人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。 —— 布兰登

【第12句】：赢取友谊与影响他人最有效的方法之一，是认真对待别人的想法，让他觉得他很重要。

【第13句】：没有和平的家庭，就没有和平的社会。 —— 池田大作

【第14句】：一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

【第15句】：成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。劳伦斯

【第16句】：命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。 —— 松下幸之助

【第17句】：真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。 —— 高尔基

【第18句】：大著作有时全不需要好屁股。听郑须溪说，德国人就把“坐臀”作为知识分子的必具条件。譬如，只要有坐性，《水浒传》或《红楼梦》的人名引得总可以不费心编成的。这是西洋科学法，更是二十世纪学问工具。 —— 钱钟书

【第19句】：友谊不但能使人生走出暴风骤雨的感情而走向阳光明媚的晴空，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。 —— 培根

【第20句】：人生留得丹心在，纵死犹闻侠骨香。 —— 沈泰

光阴名言大全

光阴名言大全

一寸光阴一寸金。

唐王贞白《白鹿洞二首》其一本句大意是：一寸光阴像一寸黄金那样珍贵。黄金是古人认为世间最值钱、最珍贵的东西，拿时来间比黄金，足以见其无比的价值。～是古人总结出的至理名言，千古流传,它引导人们珍惜每一个细小单位的时间。

唐末五代十国诗人 王贞白 《白鹿洞二首》

光阴者百代之过客。

见唐李白《春夜宴从弟桃花园序》。本句大意是：光阴是永远驻留不住的过路客人。该名句通过对时间所作的一个判断，概括出诗人对时光的总体认识，潜意识中表现出留恋时光的心态。此句把光阴描绘成为一个来去匆匆的过客形象，是十分传神的。正因为它的留不住，引发了多少文人墨客的感叹，产生了多少不懈的追求。这许多情感通过此名句可见一斑，却又非大手笔不能为。

唐代诗人 李白 《春夜宴从弟桃花园序》

延宕是偷光阴的贼。英国诗人 爱德华杨格

所见同袍者，相逢尽衰老。

唐王昌龄《长歌行》。同袍：指交情极深的朋友。这两句大意是：所见到的老朋友，都己是老人了。此二句写得很消沉，诗人看到曾几何时，自己那些老朋友一个个都巳双鬓如染，不由得感叹光阴易逝，人生短暂。可以此二句抒发光阴易逝的感慨。

唐代诗人 王昌龄 《长歌行》

百年能几日，忍不惜光阴。

唐杜荀鹤《赠李蒙叟》。这两句大意是：即使人生百年，很快也就过去了，怎么忍心不珍惜宝贵的时光!此名句直笔写怀，抒发惜时的人生感触，直陈其事加上反诘的修辞手法，既淋漓地表现出强烈的思想情感，又显得灵活多变。而其手法又自然贴切，让人不觉，可谓炉火纯青。

唐代诗人 杜荀鹤 《赠李蒙叟》

男儿不再壮，百岁如风狂。

关于光阴的名言

见唐韩愈《此日足可惜赠张籍》。这两句大意是：男子汉的青春只有一次，百岁之寿也不过像狂风一吹而过。此名句揭示青春不再来，时光如风逝的道理，以告戒人们珍惜光阴，前句直言相告，开诚布公，后句借用比喻，手法委婉。两句一直一曲，相映成趣。

唐代文学家 韩愈 《此日足可惜赠张籍》

勿谓寸阴短，既过再难获。清代诗人 朱经

光阴不可留，生世如转蓬。唐代诗人 李白

白日去如箭，达者惜光阴。宋代词人 朱敦儒

光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。

光阴名言

元高明《琵琶记牛相教女》。趱(zǎn攒)：逼赶。这两句大意是：光阴像箭飞一样催人立老，日月像织布的梭子穿梭般地逼走少年的岁月。这名句连用两个比喻，描写时光流逝之快。前者以箭的飞速作比，后者以梭子的速度为喻，形象地应现出看不见、摸不着而又无时不在流逝的时间的特点。由于它的形象描绘，使文句生动且富于文采，雅致且通俗上口，因而该名句一直流传在民间。只是第二句“趱”字不太通俗,故民间将其改为“赶”宇，完全口语化了，从而使这个名句更增强了生命力。

元代戏曲作家 高明 《琵琶记牛相教女》

昨日之日不可追，今日之日须臾期。

唐卢仝《叹昨日》。须夷(xūyū需鱼)：片刻，一会。期：限度．这两句大意是：过去的日子已永远过去，再也无法追回，现在的日子很快也会过去。此条抒发一种光阴似箭，时不我待的强烈的思想情感。昨日已去，今日将逝，这不是一种面对流光的哀叹，而是一种积极进取、渴望建立功业的紧迫意识。诗句采用相同的句式，既给人整齐感，又给人节奏感，形式与内容彼此契台，相与为一，处理得既艺术又自然，尤其那平直质朴的文风，更使之在自然风格上生色。

唐代诗人 卢仝 《叹昨日》

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

唐李颀《送魏万之京》。蹉跎：虚度。这两句大意是：不要注视长安都市上那些行乐的处所，而使宝贵的年华白白流逝。这是一条劝勉友人珍惜光阴，专意于功业，培养高尚的道德情操的名句。人要成就功业，必须从年轻时即开始发奋，如果把精力用在“长安行乐处”，则必将培养出一代花花公子。因此，本名句的劝勉既有“智”的要求,又有“德”的要求。此条行文流畅，寓意深刻，而劝勉之意又可直接领悟，使诗文的表面与深层都含有教益，既适用于少年，又可使成年人传诵，可谓老少咸宜。

唐代诗人 李颀 《送魏万之京》

少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。

唐杜荀鹤《题弟侄书堂》。这两句大意是：人在少年时辛辛苦苦学习与锻烁，那是在为终身大事奠定基础，切莫在那段宝贵的时光中有一时一刻的怠情，这是劝戒后生努力进取，切莫荒废时光的名句。诗句长于说理，朴素实在，通俗易懂。首句从努力学习与人的切身利益的关系出发，说明“少年辛苦”对于人生的极端重要性，为后边的劝戒张目。正因为如此，，“莫向光阴情寸功”一句，给人以瓜熟蒂落、水到渠成的极其自然的感觉。这种手法使诗句的劝戒收到了事半功倍的效果，而没有令人生厌的教训意味。

唐代诗人 杜荀鹤 《题弟侄书堂》

宋朱熹《偶成诗》。这两句大意是：少年时代适宜学习，到年老时再学就难有成就。因此，从少小开始，哪怕一寸光阴也不可以轻易放过。这是两句说理诗。作者以老年就学与少年就学的对比及其反差为例，说明珍惜光阴的重要性。后者是对前者的理性概括，是人在现实生活中的经验的总结。因此，这种诗句与名言，具有很强的警世醒世的意义。

南宋哲学家、教育家、诗人 朱熹 《偶成诗》

百岁光阴半归酒，一生事业略存诗。

宋陆游《衰疾》。这两句大意是：百年的岁月有一半在饮酒中度过，一生的事业大略只保存在诗歌中。这是陆游晚年的作品．回顾平生。诗人心里充满了悲凉。陆游确实常常饮酒．那是他壮志难酬、借酒浇愁的表现，他对此曾作表白：“平生嗜酒不为味．聊欲醉中遗万事．酒醒客散独凄然，枕上屡挥忧国泪”(见《送范舍人还朝》)。陆游也确实是诗人．但他的素志是作一名驰骋疆场的“马上破贼手”，不愿意“吟诗长作寒Q鸣”。而现在，作者老病交加，雄心壮志尽付东流，“一生事业略存诗”，怎不使他感到辛酸！可以看到，在这两句貌似平静的诗句背后，激荡着作者起伏的心潮。梅尧臣主张诗歌应该“含不尽之意见于言外”，这两句就是明证。

南宋爱国诗人 陆游 《衰疾》

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

见唐李白《宣州谢I楼饯别校书叔云》。扁(pian偏)舟：小舟。这两句大意是：人生在世不能称心如意，明朝披散着头发驾着一叶扁舟啸傲于江胡之间。李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时的历史条件下是无法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中，而且只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。尽管他精神上经受着忧郁苦闷的重压，但并没有因此放弃对进步理想的追求，对黑暗现实表现了不屈的抗争。诗句十分逼真地刻画了这位伟大诗人的神态和心态。

唐代诗人 李白 《宣州谢I楼饯别校书叔云》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明代小说家 罗懋登 《三宝太监西洋记》

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 唐代诗人 杜荀鹤

光阴给我们经验，读书给我们知识。前苏联作家 奥斯特洛夫斯基

日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。中国数学家 华罗庚

光阴如电逝难追，百岁开怀能几回。明代戏曲作家 陆采

长绳难系日西沉，尽璧谁能买寸阴？ 清代诗人 袁枚

你们要爱惜光阴，用智慧与外人交往。 《新约全书》 《新约全书歌罗西书》

宝贵的光阴，总是像箭一样地飞逝着。英国小说家 狄更斯

日月如梭，光阴似箭，少年人，早打点。

清代儿歌《早打点歌》。这几句大意是：日月像棱行，光阴似箭飞，少年人应该早些作准备！这是一则劝诫少年儿童珍惜光阴，抓紧学习，为今后走向社会作好准备的儿歌。打点，本来是收拾、准备的意思，这里用“早打点”代指早早抓紧学习，为明天、为将来作好准备，既含蓄蕴藉，又通俗易懂，且不乏几分幽默感。而前两句“光阴似箭”、“日月如梭”，由于其比喻形象传神，精警简约，已成为日常口语，习用至今。

《早打点歌》 《早打点歌》

君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。 唐代诗人、画家、鉴赏家 顾况

大禹圣人，犹惜寸阴，至于凡俗，当惜分阴。

南朝宋刘义庆《世说新语政事》注引《晋阳秋》。大禹：夏朝圣君。凡俗：一般人。分：一寸等于十分。这几句大意是：像大禹这样的圣人还珍惜每一寸光阴，至于一般的凡夫俗子，更应当珍惜每一分光阴。这又是一个征引圣哲来说明道理的典型的例句。在中国人的传统观念中，人是分为等级的，“唯上智与下愚不移”(《论语阳贷》)。像大禹这样的圣人尚且珍惜寸阴，凡夫俗子一定要下十倍的工夫，珍惜每一分光阴，这个名词虽是封建社会传统观念的产物，但它阐述的珍惜时间的道理还是正确的，尤其是在朝着现代化迈进的今天，时间就是生命，时间就是速度，时间就是民族的`前途与命运，因此，这些惜阴名句，今天读起来仍有一定的现实意义，

南朝宋文学家 刘义庆 《世说新语政事》

圣人不贵尺之壁而重寸之阴，时难得而易失也。

汉刘安《淮南子原道训》。壁：平圆形中间有孔的玉。阴：光阴。本句大意是：古来的圣哲之人不珍视直径尺把的璧玉，却珍重每一寸光阴。中国文化有“宗经”、“征圣”的传统，事事总要引经据典，援引圣人的教导，以圣人的行动作为社会的行为规范。“璧”是整个封建时代都极为珍视的国之瑰宝。此句以圣人轻视尺壁却重视寸阴的对比垂训后人，说明时间才是真正的无价之宝，教导人们要珍惜光阴，用意极为深刻。

西汉皇族淮南王 刘安 《淮南子原道训》

光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。南北朝教育家和文学家 颜之推

时间呵! 你正一分一分的 消磨我青年的光阴! 当代女作家 冰心 《繁星春水》

天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。

唐李白《春夜宴从弟桃花园序》。逆旅：旅店，招待旅客的地方。光阴：时间。过客：过往的客人。这两句大意是：天地是万物寄宿的旅店，时间是历史长河中过往的旅客。前句从空间上讲万物在变化，后句从时间上讲光阴在流动。两句形象地说明一切事物和时间在无限的宇宙中都不过是一个过程，这是符合辩证思想的时空观。作者认为，既然时空都在变化，浮生若梦，面对着阳春美景，自当纵情游赏，及时行乐。现在可以反其意而用之，劝人们珍惜时间，在天地间干出一番事业；讲时空变化，也可引此名句。

唐代诗人 李白 《春夜宴从弟桃花园序》

人若把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。波斯诗人 萨迪

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

见晋陶渊明《杂诗十二首》其一重(chōng虫)：再。这两句大意是：年富力强的阶段一旦过去，就再也不会重来一次；早晨这段宝贵的时间，无论如何不会在当日再次重复。此句采用直言其事的手法阐述切莫蹉跎岁月的道理。“不重来”、“难再晨”直言相劝，试图通过最直接、最坦率的方式给人以警示，使人及时自勉，奋发努力，有所作为。这种表现手法，不仅使文风显得简洁、自然，而且给人以坦诚相见的强烈印象，反而比刻意雕琢修饰更能收到劝诫的效果。

东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家 陶渊明 《杂诗十二首》

思想上的污垢无法靠逝去的光阴抹掉，也无法用水洗净。 古罗马政治家 西塞罗

光阴难道就这般的过去么 除却缥渺的思想之外 一事无成!当代女作家 冰心 《繁星春水》

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

看书多撷一部，游山多走几步，倘非广见博闻，总觉光阴虚度。

清袁枚《随园诗话补遗》卷四。撷(xīe协)：摘，取。这几句大意是：读书多取一部，游山多走几步，假如不是广见博闻；总觉得虚度光阴，心中不踏实。此条是对自已博览成癖现象的描述，前两句以“看书多撷一部”与“游山多走几步”相提并论，显得既不甚费力气，又赏心悦目；接着直抒胸臆，剖白自己的心迹，给人以磊落的印象。该名句手法多变，语言质朴，文风自然，感情真挚，成功地塑造了一个嗜书成癖的文人形象。

清代诗人 袁枚 《随园诗话补遗》

时间不能增添一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。 关于光阴的名言 卢瑟伯班克

三百六旬有六日，光阴过眼如奔轮；周而复始未尝息，安得四时长似春。

宋邵雍《光阴吟》。旬：十天为一旬，此指“十”。安得：哪得。这几句大意是：一年三百六十六天，时光飞逝像飞奔的车轮，周而复始一刻也不曾停息，怎能使一年四季长年像春天一样呢?此条前两句以飞奔的车轮形容时光的飞逝，比喻形象巧妙，后两句抒发感慨。光阴不息，年复一年，眷夏秋冬，循环往复。时令并不都像春天那么美好，而且飞速而过。由此生发开来，告诫人们要珍惜光阴，从现在做起。诗句既有哲理性，又有思想性，既有形象的比喻，曲折的笔法，又直言其事，抒写胸怀，既有情，又有境，因而很容易打动读者。

北宋哲学家,易学家 邵雍 《光阴吟》

人人贪恋春三月，留恋春光却动心。劝君休错三春景，一寸光阴一寸金。明朝小说家 许仲琳

永远不要把你今天可以做的事留到明天做。拖延是偷光阴的贼。抓住他吧！英国小说家 狄更斯

漫长的岁月，既毁坏了坟墓，又损坏了墓碑，可是光阴对于书却无能为力。瓦鲁阿

那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。原名梁伟文,香港乐坛专业作词人 林夕 《奇迹》

50岁也无法阻挡我爱美和追求浪漫。我比18岁时更简单，因为舍不得再浪费光阴。影视演员 宋丹丹

要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔 《愿望的实现》

抓住它！抓住那易逝的岁月，利用好每一寸疾飞的光阴。人是短短的夏天，人是一朵花。 英国作家 塞约翰逊

大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂能生无益于时，死无闻于后，是自弃也。北宋政治家、文学家、史学家 司马光

一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。法国作家 雨果

回到父母身旁，看着儿时的照片，更觉得往事如昔，光阴似箭。但愿我们能多花时间陪陪最爱的亲人。音乐制作人 陈雨黎

一个也许论年岁很年轻，可是论阅历很老成的人，假如他不曾浪费光阴的话。但是这种情形是很少见的。 英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

整个的生命是日子的问题。只有那该死的梦想家才会把自己放在虚无缥渺间，而不去抓住眼前飞逝的光阴。法国思想家 文学家 1915年诺贝尔文学奖得主 罗曼罗兰

趁着年轻，应该让生命象鼓满春风的帆，乘风破浪、奋勇前进，而不要老是在个人私利的爱情港湾遮风避雨，虚度光阴。 章传家

虽不是人到中年万事休，我怎肯虚度了光阴。在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。俄国生理学家 巴甫洛夫

如果一个年轻人对他的行为及习惯漫不经心，如果他活得没有计划，没有目标，将光阴浪费于疏懒与逸乐，则一个傻子还比他有希望。 豪斯

“死”的逼近使人更宝贵“生”，更宝贵活着所能处理的光阴。人明白自己随时都会死去，他更不肯浪费时间，他要在这有限的余生里做好一些事情。现代文学家 巴金

要想博得千古传唱的荣幸，那得恰逢其时地死去，在你韶华光阴，新宠加身，未及相看两厌的时候，掐准日子可巧地就一病呜呼两腿一蹬，留下的最是回味。原名张辛,华裔女作家 六六 《妄谈与疯话》

如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不作无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。音乐家,中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》作曲者 聂耳 《义勇军进行曲》

这几天照镜子老觉着自己难看，我能把时间抓在手里光阴不再流失了吗？妈老爷天老爷上帝基督耶稣啊，真的叫我老了我可真急！孙悟空：唐僧肉在哪儿买啊网上有吗？我有钱！ 影视演员 宋丹丹

别虚掷你的寸金光阴吧，别去听无聊的话，别试图补救无望的过去，别在愚昧、平庸和猥下的事上消磨你的生命，这些东西都是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。生活吧！过属于你的奇妙的生活！点滴都别浪费。英国作家 王尔德 《道林格雷的画像》

我跑进卫生院妇产科时，姑姑正和那个姓黄的女人吵架。那女人戴着一副黑边眼镜，鹰钩鼻子，薄嘴唇，一张嘴就露出青紫的牙床。――后来姑姑曾多次提醒我们，宁愿打光棍，也不讨说话露牙床的女人做老婆。――那女人的目光阴沉，让我的后背阵阵发凉。我听到那女人说：你算什么东西，竟敢指派我？老娘在医学院学习时，你还穿开裆裤吧！2012诺贝尔文学奖获得者,作家 莫言 《蛙》

用心的燃烧每一寸光阴，不留下一丝遗憾，即使灵魂飞天，也能含笑九泉。曾经受过的伤害，在怒放的生命背后，苍白虚弱，什么也无法留下。如果一再纠结在别人强加的非议和摧残中，生命之花尚未凋零就已经残破，这样的人生，当然不是藕期待的人生。舆论算什么，在乎它是一天，不在乎它也是一天。好好爱自己，好好爱自己的亲朋好友，好好爱每一个人，善待每一个灵魂，这才是生命的真谛。原名史恒侠,网络上人气火爆的红人 芙蓉姐姐

什么是座右铭？“座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。镜铭 周恩来在南开中学读书时，在大立镜旁糊了面“纸镜”，上书“面必净、发必理、衣必整、钮必结；头宜正、肩宜平、胸宜宽、背宜直；气度：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄。”铭如其人，周恩来一生就是这样严格要求自己的。桌铭 少年时代的鲁迅酷爱读书。一次，他上学迟到了几分钟，老师批评了他，但他并不因家里有事迟到而原谅自己，便在课桌上刻了一个“早”字，以此为座右铭，激励自己珍惜光阴，刻苦攻读。他曾说：“时间就是生命！”砚铭 陈毅曾请人在自己心爱的砚盒上刻了这样17个字：“满招损，谦受益，莫伸手，终日干事，自强不息。”陈毅的一生以高风亮节的品质为其铭文留下了注脚。尺铭 蒲松龄将其“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的对联刻在镇尺之上，激励自己义无反顾、勇往直前的信心，被称为“尺铭”。棺铭 中国近代文学家林琴南，自幼十分刻苦，勤奋好学，一生创作了大量文学作品，还翻译了170多部外国文学著作。他曾在居室的墙上画了一口棺材，旁边写道：“读书则生，不则入棺。”这奇怪的“棺”铭，就是林琴南用心激励自己发愤苦学的座右铭。《名人座右铭》 《名人座右铭》

教育名言名句大全

【第1句】：劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

【第2句】：自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

【第3句】：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

【第4句】：美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

【第5句】：每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

【第6句】：道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

【第7句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

【第8句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

【第9句】：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

【第10句】：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

【第11句】：一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

【第12句】：追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

【第13句】：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

【第14句】：硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

【第15句】：为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

【第16句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。——陶行知

【第17句】：抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。"自新应似长江水，日夜奔流无歇时。"——魏书生

【第18句】：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

【第19句】：身教重于言传。——王夫之

【第20句】：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

【第21句】：培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

【第22句】：没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

【第23句】：情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

【第24句】：劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

【第25句】：教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

【第26句】：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

【第27句】：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

【第28句】：做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

【第29句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

【第30句】：劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

【第31句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的.生活中得到真正的教育。——陶行知

【第32句】：勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

【第33句】：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

【第34句】：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

【第35句】：孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

【第36句】：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

【第37句】：如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

【第38句】：问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

【第39句】：道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

【第40句】：要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

【第41句】：没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼

【第42句】：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

【第43句】：劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

【第44句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

【第45句】：在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

【第46句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

【第47句】：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

【第48句】：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知

【第49句】：一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

【第50句】：劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，()它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

【第51句】：人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

【第52句】：求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

【第53句】：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

【第54句】：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

【第55句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

【第56句】：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

【第57句】：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

【第58句】：生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

【第59句】：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

【第60句】：当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

【第61句】：幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。——休漠

【第62句】：道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

【第63句】：儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

【第64句】：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

【第65句】：十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

【第66句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

【第67句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

【第68句】：劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

【第69句】：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

【第70句】：得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

【第71句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

【第72句】：如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

【第73句】：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

【第74句】：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

【第75句】：未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

【第76句】：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明