教育心理学名句 心理学名言名句
【第1句】：活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
【第2句】：宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
【第3句】：世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。
【第4句】：别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一个完整的本性和一颗清净的心。
【第5句】：你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
【第6句】：如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言:你一定要忍耐包容对方的缺点。世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。
【第7句】：我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
【第8句】：不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
【第9句】：活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
【第10句】：如果你能每天呐喊二十一遍「我用不着为这一点小事而烦恼」，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。
【第11句】：若能一切随他去，便是世间自在人。
【第12句】：感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
【第13句】：来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。
【第14句】：别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
【第15句】：愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。
【第16句】：对于不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。
【第17句】：其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
【第18句】：说一句谎话，要编造100句谎话来弥补，何苦呢？
【第19句】：当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。
【第20句】：根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
【第21句】：你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
【第22句】：.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
【第23句】：与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。
【第24句】：命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！
【第25句】：过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！
【第26句】：时间是一味能治百病的良药。
【第27句】：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
【第28句】：人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。
【第29句】：人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。
【第30句】：凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……
【第31句】：一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
【第32句】：当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。
【第33句】：我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。
【第34句】：别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
【第35句】：无论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。
【第36句】：走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
【第37句】：喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
【第38句】：朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。
【第39句】：一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
【第40句】：经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。
【第41句】：别自寻烦恼的只想比你同时代的人或是先辈们出色，试着比你自己更出色吧。
【第42句】：健康的人不会折磨他人，往往是那些曾受折磨的人转而成为折磨他人者。
【第43句】：我们每个人的内心深处都只是曾经的那个孩子。这个孩子造就了我们过去所经历的一切、现在的生活以及未来的生活。
【第44句】：成功没有规律可言，如果有的话，或许就是能够无条件地接受生活及生活所带来的一切。
【第45句】：我们最真实的一面是我们去创造、去征服、去忍受、去改变、去爱的能力，是我们战胜痛楚苦难的力量。
【第46句】：愚者的天堂，便是智者的地狱。
【第47句】：事物的表象并不可信，大多数人往往被表象蒙骗。只有少数智者能够察觉深藏的真相。
【第48句】：与本能对话，即与最深层次的人性对话，能听见内心最深处的声音。
【第49句】：人类必须摒弃所有的冲突和战争，寻找拒绝侵略和复仇的办法，而这种方法的基础，就是爱。
【第50句】：人们坠入了爱河，也堕落成了骗子。
【第51句】：光总是觉得它跑的比任何事物都快,可它错了,因为无论它跑的多快,黑暗总是先它一步到达,并且等待着它的光临。
【第52句】：光线若要万分明亮，必须射进黑暗的世界。
【第53句】：不管此刻多么黑暗，爱和希望是总在前方。
【第54句】：良心之声寂静微小，但它传递的距离是人声永远达不到的。
【第55句】：将邪恶的产生归结于超自然的因素是没有必要的，人类自身就足以实施每一种恶行。
【第56句】：当你凝视深渊时，深渊也在凝视你。
【第57句】：几乎所有荒谬的行为均源自于模仿那些我们不可能雷同的人。
【第58句】：别忘了我看不到我自己，我的角色仅限于看向镜子里的那个人。
【第59句】：鸟儿在暴风雨后歌唱，人们为什么在仍是阳光普照的时候还不尽情感受快乐呢？
【第60句】：没有什么比希望不平凡而更平凡的了。
【第61句】：信仰不只是一种受头脑支配的思想，它也是一种可以支配头脑的思想。
【第62句】：爱因斯坦：有时我会迷惑，是我疯了还是其他人疯了？
【第63句】：恶魔通常只是凡人并且毫不起眼，他们与我们同床，与我们同桌共餐。
【第64句】：吾之美食，汝之鸩毒。
【第65句】：为自己做的都会随着死去而消逝，为他人和世界所做的将会延续而不朽。
【第66句】：到头来，你活了多少岁不算什么。重要的是你是如何度过这些岁月的。
【第67句】：其他的事情可能会改变我们，但我们开始并终结于家庭。
【第68句】：有些人只会用文字来掩饰他们的思想。
【第69句】：在人前我们总是习惯于伪装自己，但最终也蒙骗了自己
【第70句】：当一个人把自己当成真理和知识的法官时，他将被上帝的嘲笑毁灭。
【第71句】：在大欺骗的时代，说出真相才是革命性的举动。
【第72句】：在所有的动物中，只有人类是残忍的。他们是唯一将快乐建立在制造痛苦之上的动物。
【第73句】：当人以自己身份说话的时候，便越不是自己。给他一个面具，他便会告诉你事实。
【第74句】：虽然世界充满苦难，但是苦难总是可以战胜的。
【第75句】：羞耻的本质并不是我们个人的错误，而是被他人看见的耻辱。
【第76句】：孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。
【第77句】：因不得不超越自我之故，人类终极的选择，是创造或者毁灭，爱或者恨。
【第78句】：在理想与现实之间，在动机与行为之间，总有阴影徘徊。
【第79句】：最深的欲望总能引起最极端的仇恨。
【第80句】：内疚所遭受的折磨是活生生的灵魂的地狱。
【第81句】：幸福的家庭都彼此相似，不幸的家庭各有各的不幸。
【第82句】：人生如喜剧，人人皆化妆假面，扮演各自角色，直到戏毕离场。
【第83句】：弃绝一切希望吧！入门者！
【第84句】：爱所有人，信任少数人，不负任何人。
【第85句】：我的父亲是什么样的人并不重要，重要的是我心目中的父亲是什么样的人。
【第86句】：凡是按自己的方式追求理想的人，无不树敌。
【第87句】：尽管无法找回那时，草之光鲜，花之芬芳，亦不要悲伤，要从中汲取，留存的力量。
【第88句】：过去是我们给出的释义，我们努力摆脱他，摆脱他的阴影，言之凿凿，但摆脱的唯一途径是添以更美之景。
【第89句】：仅恪守信仰，让人盲目。
【第90句】：理智不是天生的，否认这一点，永远无法获得理智。
【第91句】：儿子承继父亲的沉默，我经常在儿子身上发现，父亲心中深藏的秘密。
【第92句】：表皮之下，我们皆为兄弟，而我，作为其一，愿意剥去人性的皮以证明这点。
【第93句】：凡人皆无法保守秘密,就算口风严实，也会在举手投足间流露,每个毛孔都散发着背叛的气息。
【第94句】：毫无疑问，人类社会中所有最美好的美德都是在家庭中被创造、强化以及保持的。
【第95句】：信者，无需证据；不信者，证据亦无助。
【第96句】：年轻时我们学习，年长时我们懂得。
【第97句】：怪物和鬼,都真实存在,它们存在于我们体内,有些时候,胜利属于它们。
【第98句】：父母只是给了孩子身体，他们不应该以孩子的精神父母自居。
【第99句】：谁也不能教会谁任何东西。
100.在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。
10【第1句】：我们生命的过程，就是做自己，成为自己的过程。
10【第2句】：这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。
10【第3句】：生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路
10【第4句】：一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。
10【第5句】：如果做好心理准备,一切准备都已经完成。
10【第6句】：尊重生命，尊重他人，也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
10【第7句】：得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
10【第8句】：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
10【第9句】：播下一种思想，收获一行为；播下一种行为，收获一种习惯；播一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
1【第10句】：真正的自助者是令人佩服的觉悟者，他会藐视困难，而困难在他面前也会令人有奇怪地轰然，倒地——这个过程简直天神的相助。
1【第11句】：真正的自助者就像黑夜里发光的萤火虫，不仅会照亮自己，而且能赢得别人的欣赏——当人们欣赏一个人时，往往会有帮助的形式表示爱护——好运因此面降临。
1【第12句】：你的心在哪里，你的财富就在哪里。
1【第13句】：每个人的生活都不是一帆风顺的，遭遇和挫折是你必须的朋友。
1【第14句】：尊重自己是得到别人尊重的最好办法。
1【第15句】：怨恨不一定会伤害别人，却一定会伤害自己。
1【第16句】：不是所有春天都没有忧伤，不是所有的秋风都编织忧愁。
1【第17句】：微笑的曲线可以抚平所有的困难。
1【第18句】：我们是单个的个人，对自己的行为要负责，要找到我们人生的意义，正是这样一些观念，使许多人感到恐惧，宗教使他们能逃避这种恐惧。因此，与某些人将自己与有权力的政治和社会力量联系起来的原因一样，焦虑和不安全感使某些人转向宗教……但是，*主义宗教和人道主义宗教是不同的，前者强调我们在一个强有力的宗教领袖控制之下，而人道主义宗教则为个人成长提供了机会。
1【第19句】：只有按生活本来面貌去生活，我们才能成为真正完善的人。对过去和未来的思考虽然有益，但多数人花费过多的时间反省过去、计划未来，这其实是浪费时间，因为只有生活在此时此地，人才能充分享受生活。
1【第20句】： 好的人生，是一个过程，而不是一个状态；它是一个方向，而不是终点
1【第21句】：现代民主的兴起，使人类不再被禁锢于封建制度的壁垒，我们获得了自由感……我们愿意成为怎样的人都行，高兴做什么就做什么。然而正是这种极端的自由给我们造成了很大的问题。自由可以是可怕的东西，它强迫我们每个人去面对那些我们必须独自承担责任的个人决定……为避免自由带来的焦虑，大多数人接受了社会为我们选定的角色和可预见的生活方式，在某种意义上，我们又回到了我们的祖先在封建制度下所拥有的安全的小牢笼里。我们找到了有保障的职业和常规的生活方式，这样，我们变成了一部大机器上的螺齿。
1【第22句】：独身生活方式可能有其方便之处，在一段时间里可能令人愉快，但假若一个人不能超越这种生活方式，就会导致情绪和个人满足感发展的严重滞后。
关于心理学的名言
1
．如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告
你，
在你今后的日子里，
你将是很不幸的。
因为你总是要逃避那些和你的能力
相联系的各种机会和可能性。
---------
美国心理学家马斯洛
2
．人生就象弈棋，
一步失误，
全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不
如弈棋，
不可能再来一局，
也不能悔棋。
--------
弗洛伊德
3
．任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖
会说话；
甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。
---------
西格蒙德
.
弗洛伊德
4
．播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种
性格，
收获一种命运。
--------
威廉·
詹姆士
5
．知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意
和兴趣的强度。
--------
德国心理学家艾宾浩斯
6
．当一个人完全受限制于理想自我并由它的指引时，他们就总会以
“
应该是什么
”
来支配自
己的思想。他们生活在无数的
“
应该
”
下，渐渐地与现在疏远。这种理想化自我属于神经质
性格。对此，最重要的是放弃理想化而从真实自我中发展自己。
------------
卡伦
·
霍尼
7
．对生活环境进行控制的努力几乎渗透于人一生中的所有行为之中，人越能够对生活中的
有关事件施加影响，
就越能够将自己按照自己喜爱的那样进行塑造。
相反，
不能对事件施
加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧、冷漠和绝望。
-------------
班杜拉
8
．你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。
-------
富兰克林
9
．当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见
任何裂痕出现。
但在第一百零一次时，
石头被劈成两半。
我体会到，
并非那一击，
而是前面的敲打使它裂开。
----------
贾柯·
瑞斯
10
．所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是
"
本来可以„
" ------
美国诗人惠蒂
尔
11
．好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。
---------
马里欧特
12
．人类心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙
运用，
便能彻底改变一生。
--------
澳瑞森·
梅伦
13
．凡是内心能够想到、相信的，都是可以达到的。
---------Napoleon Hill
14
．
智者不只发现机会，
更要创造机会。
--------
培根
15
．人类会因累积的学习和经验，告诉自己这也不能做，那也不能做，让拒绝尝
试变成自己的习惯，那正是创造力最大的致命伤。
------
阿雷克斯·
F
·奥斯本
16
．
人生不是一支短短的蜡烛，
而是一只由我们暂时拿着的火炬；
我们一要把它
燃得十分光明灿烂，
然后交给下一代的人们。
--------
萧伯纳
17
．有三个人是我的朋友爱我的人、恨我的人、以及对我冷漠的人。爱我的人教
我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。
--------J
·
E
·丁格
18
．
过去的事已经一去不复返。
聪明的人是考虑现在和未来，
根本无暇去想过去
的事。
---------
英国哲学家
培根
19
．你知道何谓沮丧
---
就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，
却在抵达最高处的同时，
发现自己爬错了墙头。
--------
坎伯
20
．每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什
么都不想。
---------
艾瑞克·
佛洛姆
21
．
每个人对幸福的认定标准不同，
不必在乎别人是否赞同，
重要的是自己满足
与否。
---------
蒙特纽
22
．
世界上最广阔的是海洋，
比海洋更广阔的是天空，
比天空更广阔的是人的心
灵。
---------
雨果
23
．
人家说最好的好人，
都是犯过错误的过来人；
一个人往往因为有一点小小的
缺点，将来会变得更好。
---------
莎士比亚
24
．我向来宁愿去相信每一个人的最好的一面，这会省去很多的困扰。
--------
吉普林
25
．
左手拥抱了一堆东西、右手拥抱了另一堆东西、但是地上还有一堆东西。
我想伸手再取一些
,
结果所有的东西都洒满了一地„„
26
．
人生就像一盒巧克力，
你永远不知道你会吃到什么口味，
每天都要吃点苦的
东西，以免忘记苦味。
--------
阿甘正传
27
．
一棵树长到它想长的高度后，
它才知道怎样的空气适合它。
--------
亨利·
大
卫·梭罗
【第28句】：
视爱情为生活奢侈品
:
有最好
,
没有也能活。
---------
张怡筠
29
．在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼、怀疑、感到压迫的事。请你
看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧
!
你的心将会平静下来。
--------
约翰·
纳森·
爱
德瓦兹
30
．心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的行为跟着改变；行为改变，
你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的命运跟着改
变。
--------
马洛斯
【第2句】：
若工作计划与男友约会档期冲突
,
取前者－－前者不会辜负你
(
且越老越不会
,
除非你当三陪
).
【第3句】：
签任何合同之前至少看三遍－－最具挑战性的合同是婚约
.
【第4句】：
是女人，就不要把自己想成男人
.
【第5句】：
随缘
,
但不是说不努力
. ------
心理学家张怡筠名言
--
给女人的忠告
8
、奋斗、寻觅、发现，而不屈服。
[
诗人丁尼生
]
12
、爱不能单独存在，它的本身并无意义。爱必须付诸行动，行动才能使爱发挥
功能。
[
德蕾莎修女
]
26
、若无胆量，永远不可能升到高位。
[
赛鲁士
]
27
、前往伟大的颠峰之路，必定崎岖。
[
赛尼嘉
]
29
、没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢？
[
詹姆士·哈特
]
31
、
输赢并不在乎外在的强弱，
完全发挥你内在的特质才是重要。
[
道格拉斯·
马
洛
]
32
、
只要你想象得到，
你就能做到；
只要你能梦见，
你就能实现。
[
威廉·
雅瑟·
渥
德
]
33
、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
[
不知名
]
35
、一本好书是大师心灵的鲜血，可以一代一代地保存珍藏。
[
强恩·米尔顿
]
37
、
成为一个成功者最重要的条件，
就是每天精力充沛的努力工作，
不虚掷光阴。
[
威廉·戴恩·飞利浦
]
38
、人生成功的秘诀是，当机会来到时，立刻抓住它。
[
班杰明·戴瑞斯李
]
39
、不停的专心工作，就会成功。
[
查尔斯·修瓦夫
]
41
、每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用
力量，
我们表现出自私的谨慎，
不去冒险，
避开痛苦，
也失去了快乐。
[
约翰·
B
·
塔
布
]
42
、微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或
用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。
[
戴尔·卡内基
]
45
、
虚荣心很难说是一种恶行，
然而一切恶行都围绕虚荣心而生，
都不过是满足
虚荣心的手段。
[
柏格森
]
46
、
习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，
我们的心灵正在失去自
由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。
[
托尔斯泰
]
47
、
要及时把握梦想，
因为梦想一死，
生命就如一只羽翼受创的小鸟，
无法飞翔。
[
兰斯顿·休斯
]
48
、
生活的艺术较像角力的艺术，
而较不像跳舞的艺术；
最重要的是：
站稳脚步，
为无法预见的攻击做准备。
[
玛科斯·奥雷利阿斯
]
50
、
对一个适度工作的人而言，
快乐来自于工作，
有如花朵结果前拥有彩色的花
瓣。
[
约翰·拉斯金
]
51
、没有比时间更容易浪费的
,
同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们
几乎无法做任何事。
[
威廉·班
]
52
、
人生真正的欢欣，
就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；
而不是源
于独自发光、自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。
[
萧伯纳
]
55
、
真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，
也为了拥有全新的眼光。
[
马
塞尔·普劳斯特
]
56
、
这个世界总是充满美好的事物，
然而能看到这些美好事物的人，
事实上是少
之又少。
[
罗丹
]
57
、
称赞不但对人的感情，
而且对人的理智也发生巨大的作用，
在这种令人愉快
的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。
[
托尔斯泰
]
58
、人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前
去，又是另一番新的气候。
[
叔本华
]
59
、
为何我们如此汲汲于名利，
如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，
或许
他耳中听到的是不同的旋律，
让他随他所听到的旋律走，
无论快慢或远近。
[
梭
罗
]
60
、
我们最容易不吝惜的是时间，
而我们应该最担心的也是时间；
因为没有时间
的话，我们在世界上什么也不能做。
[
威廉·彭
]
61
、
人类的悲剧，
就是想延长自己的寿命。
我们往往只憧憬地平线那端的神奇玫
瑰园，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。
[
戴尔·卡内基
]
62
、休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着
飘过的白云，亦非浪费时间。
[
约翰·罗伯克
]
63
、
没有人会只因年龄而衰老，
我们是因放弃我们的理想而衰老。
年龄会使皮肤
老化，而放弃热情却会使灵魂老化。
[
撒母耳·厄尔曼
]
64
、
快乐和智能的区别在于：
自认最快乐的人实际上就是最快乐的，
但自认为最
明智的人一般而言却是最愚蠢的。
[
卡雷贝·
C
·科尔顿
]
65
、每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往
能轻易解决从前认为极不可能解决的事。
[
戴尔·卡内基
]
68
、
「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照
样可以伟大。
[
布鲁克斯
]
69
、人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智
的人类做到第二点。
[
罗根·皮沙尔·史密斯
]
70
、
要经常听、
时常想、
时时学习，
才是真正的生活方式。
对任何事既不抱希望，
也不肯学习的人，没有生存的资格。
[
阿萨·赫尔帕斯爵士
]
71
、旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考、去感觉、去行动的自
由。
[
威廉·海兹利特
]
72
、昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。
[
凯·里昂
]
73
、
所有的财富都是建立在健康之上。
浪费金钱是愚蠢的事，
浪费健康则是二级
的谋杀罪。
[B
·
C
·福比斯
]
74
、
明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，
努力挑战自己的极
限固然是令人激奋的经验，
但适度的休息绝不可少，
否则迟早会崩溃。
[
迈可·
汉
默
]
75
、进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞
后又前进，有失有得，有付出也有收获。
[
奥古斯汀
]
76
、无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核
心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切
伟大行动得以持续的力量。
[
史迈尔斯
]
77
、
有两种人是没有什么价值可言的：
一种人无法做被吩咐去做的事，
另一种人
只能做被吩咐去做的事。
[C
·
H
·
K
·寇蒂斯
]
78
、
对于不会利用机会的人而言，
机会就像波浪般奔向茫茫的大海，
或是成为不
会孵化的蛋。
[
乔治桑
]
79
、
未来不是固定在那里等你趋近的，
而是要靠你创造。
未来的路不会静待被发
现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。
[
约翰·夏尔
]
80
、
一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。
如果他对生活的兴趣不受到
伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。
[
道格拉斯·米尔多
]
81
、何时种马铃薯
大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面、里面，甚至是由相反
的一面，来观看事物的态度。
[
老子
]
82
、
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，
经历过各种人生烦恼的人，
才懂得生
命的珍贵。
[
怀特曼
]
83
、
一般的伟人总是让身边的人感到渺小；
但真正的伟人却能让身边的人认为自
己很伟大。
[G.K.Chesteron]
84
、
播下行为的种子，
可以收成习惯之果；
播下习惯的种子，
可以收成性格之果；
播下性格的种子，可以收成命运之果。
[
英国小说家
芮德
]
85
、问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、
看重以及欣赏什么。
[
约翰·鲁斯金
]
86
、过去，我曾经接触过世界上许多大人物，但我从没见过被人叱责之后，比被
人称赞之后，更能把事情做好的人。
[
查尔斯·休瓦夫
]
87
、忙碌的人只会受到一个恶魔的引诱，而懒惰的人则会受到一群恶魔的引诱。
[
汤玛斯·富勒
]
88
、
人们经常会信口说什么尚未找到自我，
但是事实上，
自我并不是被找出来的，
它是被创造出来的。
[
汤玛斯·萨斯
]
89
、
痛苦才是人生的原貌，
我们人类最后的喜悦，
就是回忆过去所经历的痛苦经
验。
[
阿尔夫雷德
]
91
、勇气就是能够超越愤怒、悲惨、恐惧、不平，同时内心明确告诉自己生命是
美好的，尽管多磨难，生命是有意义的。
[
桃乐丝·汤普森
]
92
、顺应社会、听从父母与老师告诉你的事，是安全而简单的存活方式，但这不
叫生活，要生活，就得自己去发现什么是真实。
[
克里希那穆提
]
93
、你就是自己的情感、思想、行动和意愿的综合体，你有权利感受，你有权利
选择，你更有保持自我的权利。
[
维斯冠
]
一些世界级心理学家的名人名言名句
1．一位著名的心理学家说： 父母让孩子把所有的感情---积极的和消极的---都表达出来，是送给孩子最好的礼物。
2．法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
【第3句】： 美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累； 三是很自信，不自卑。
【第4句】： 一切都不会发生，除非你先有梦想。卡尔--散勃格
【第5句】： 赞扬,肯定和亲切的态度, 提高孩子的自我感知; 批评,指责和冷漠的态度, 降低孩子的自我感知.
【第6句】： 人生最先应当接受的教育就是爱的教育。
【第7句】： 心中有爱,才能发现爱,才能发现“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。
【第8句】： 人人都需要赞美,需要被认可；大人如此,何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够, 还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是: 给予他们赞美, 告诉孩子－他是最棒的!
【第9句】： 不要当众批评孩子, 这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 当众表扬, 背后批评.
【第10句】： 父母不爱, 不表现爱, 或不表现足够的爱, 一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。
【第11句】： 人的心理障碍给一个人一生的困难, 远远大于一般的身体缺陷带给人的困难。
【第12句】： 如果有健康的心态, 一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福; 可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人, 却只能痛苦地苟延残喘.
【第13句】： 经过调查: 父母100 次管教中, 孩子获益的不到5 次 。
【第14句】： 孩子需要做人的尊严,。 孩子是情感上最脆弱, 最经不起打击的人.。孩子比大人能忍, 并不是他们不气愤, 而是他们深知自己的无能为力.
【第15句】： 良言一句三冬暖; 恶语伤人六月寒。 大人的话能造就人, 也能毁掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打骂孩子.
【第16句】： 迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖， 那就尽情地去“放纵”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。
【第17句】： 爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和人道的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。
【第18句】： 西方人爱子哲学：我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过难关。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。
【第19句】： 人的一生就是一个学习爱自己的旅程。只有先学会了爱自己，才能把爱延伸给旅程中遇到的每一位。
【第20句】： 把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的最有效的方法。
心理方面的名人名言
【第1句】：除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。——拉斯金
【第2句】：纯洁的良心比任何东西都可贵。——美国
【第3句】：纯朴和忠诚所呈献的礼物，总是可取的。——莎士比亚
【第4句】：纯朴者是何等有福，因为他们享受着极大的宁静。——坎普滕的托马斯
【第5句】：大人者，不失其赤子之心者也。——孟轲
【第6句】：对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。——陀思妥耶夫斯基
【第7句】：改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。——德明纳尔
【第8句】：高尚与友谊，忠实与勇敢——这是天赋于人的四个名称。——季达菲
【第9句】：经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最完美的心灵健康。——弗·培根
【第10句】：良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。——英国谚语
【第11句】：没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——托尔斯泰
【第12句】：最高贵的心，有着最高贵的满足。——斯宾诺莎
【第13句】：在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有趣味的。——契诃夫
【第14句】：在个性、举止、风度和一切一切上，最好是朴实。——朗费罗
【第15句】：有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己！——米贝尔
扩展资料
名言是一个汉语词汇，拼音为míng yán，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。出自刘义庆 《世说新语·言语》、欧阳修《归田录》等。
【第1句】：称说；描述。
宋 苏轼 《贺提刑马宣德启》：“其为喜幸，岂易名言。”
【第2句】：著名的言论或话语。
朱自清 《论标语口号》：“格言也罢，名言也罢，作用其实都在指示人们行动，向着某一些目的。”
参考资料：百度百科——名言
有什么心理学名言或者教育名言可以用在职业教育上？
性相近，习相远也
孔子说的，说的是教育对人的影响起主导作用
关于教育的名言
【第1句】：教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
【第2句】：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
【第3句】：教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
【第4句】：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
【第5句】：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
【第6句】：教育是国家的主要防御力量。--伯克
【第7句】：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
【第8句】：教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
【第9句】： 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
【第10句】：多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
【第11句】：对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
【第12句】：要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
【第13句】：如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生
【第14句】：植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭
扩展资料
对教育的定义，各国学者认识不同。
美国的杜威说：“教育即生活。”
英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。[
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
急求心理学名言十句！
大家答案都是百度的吧
这个倒是不怎么了解
真正的心里学名言 都是生活与经验的总结
你需要的是对自己有用的心理学思想
然后写出自己的思想
没必要学别人的名言
用自己的思想写一本看似荒谬的书
比全是剽窃别人的思想要好的多
一直在模仿 就不会有超越
关于教育的古文名句..急用
教育名言名句选摘
一、关于教书育人
【第1句】：“师者也，教之以事而喻诸德也。”
——《礼记》
【第2句】：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
【第3句】：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
【第4句】：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
——陶行知
【第5句】：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
——陶行知
【第6句】：“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知
【第7句】：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯
【第8句】：“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦
【第9句】：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦
【第10句】：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
二、关于为人师表
【第1句】：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
【第2句】：身教重于言传。
——王夫之
【第3句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
【第4句】：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知
【第5句】：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽
【第6句】：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
【第7句】：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基
【第8句】：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基
【第9句】：做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭
【第10句】：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
三、关于爱岗敬业
【第1句】：学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦
【第2句】：教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
——苏霍姆林斯基
【第3句】：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要*许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基
【第4句】：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。
——乌申斯基
【第5句】：教师的威信首先建立在责任心上。
——马卡连柯
四、关于理想信念
【第1句】：十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
——苏霍姆林斯基
【第2句】：道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
——苏霍姆林斯基
【第3句】：道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
——苏霍姆林斯基
【第4句】：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
【第5句】：人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
——苏霍姆林斯基
【第6句】：没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……
——美国诗人惠特曼
【第7句】：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
——孔明
【第8句】：美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
——车尔尼雪夫斯基
【第9句】：每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
——爱因斯坦
【第10句】：要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰说
五、关于启发式教学
【第1句】：.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基
【第2句】：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基
【第3句】：求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基
【第4句】：为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
——赞科夫
【第5句】：教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载
【第6句】：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞
【第7句】：硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞
【第8句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知
【第9句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
【第10句】：教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 ——魏书生
六、关于因材施教
【第1句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知
【第2句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知
【第3句】：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
【第4句】：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
——苏霍姆林斯基
【第5句】：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基
七、关于教学方法
【第1句】：最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文
【第2句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知
【第3句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知
【第4句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知
【第5句】：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
【第6句】：教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶
【第7句】：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基
【第8句】：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基
【第9句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基
【第10句】：问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
八、关于创新与实践
【第1句】：教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民
【第2句】：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民
【第3句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知
【第4句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知
【第5句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
【第6句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
【第7句】：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦
【第8句】：提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦
【第9句】：中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
——杨振宁
【第10句】：知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗
九、关于养成性教育
【第1句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
【第2句】：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗
3 .播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——英国作家萨克雷
【第4句】：如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
——苏霍姆林斯基
【第5句】：一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐
【第6句】：任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
——徐特立
【第7句】：如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
【第8句】：儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——乌申斯基
【第9句】：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根
十、关于人道主义教育
【第1句】：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基
【第2句】：没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基
【第3句】：精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
——苏霍姆林斯基
【第4句】：让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基
【第5句】：要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭
【第6句】：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基
【第7句】：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔
【第8句】：教育植根于爱。
——鲁迅
【第9句】：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦
【第10句】：错误在所难免，宽恕就是神圣。
——波普
十一、关于情感教育
【第1句】：没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。
——苏霍姆林斯基
【第2句】：如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基
【第3句】：对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
——苏霍姆林斯基
【第4句】：只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
——苏霍姆林斯基
【第5句】：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
——苏霍姆林斯基
【第6句】：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
——苏霍姆林斯基
【第7句】：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
——苏霍姆林斯基
