五上-9.猎人海力布（第三单元 民间故事）
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，上课之前，老师先为你们播放一段歌曲《爱的奉献》。请同学们仔细听，稍后我请同学们来谈谈感受。师∶音乐播放完了。
师∶刚才老师听到不少同学都跟着低声附和起来。有哪位同学来和我们一起分享一下。
师∶我看到坐在窗边的那位女同学第一个举的手，那就请你说说吧。
师∶哦，你说这首歌很感人，以前在杂志上看过首歌的来源，是学校师生给患病学生共同捐款的故事感动了作者而创作的，这首歌歌颂了无私奉献的人。
师∶你的课外知识储备量真丰富，不愧是我们的语文课代表呀。
师∶今天我们同样要认识一个默默付出、无私奉献的人。
师∶现在，让我们一同走入课文《猎人海力布》。
二、初读
师∶接下来，老师就给大家 5 分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个任务。
任务一∶画出文中的重点生字词。任务二∶写了海力布的哪些事情呢 ?
师∶好，开始你们的朗读吧。
师∶好，时间到，刚刚呀，老师看大家读的都非常认真，不知道大家问题解决的如何了呢 ? 下面老师就来检查一下。
师∶老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意来朗读一下?
师∶你的手都快举到天花板了，你来试试吧。大家说，她读的怎么样 ?
师∶嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。那这个词应该读?太棒了!"嘱"，大家读的时候可一定要区分平翘舌哦。
师∶好，现在，就请同学们一起朗读大屏幕上的生字词，每个生字读两遍，开始吧。
师∶大家读的非常好，字正腔圆。老师问一下大家"酬"是什么意思，嗯，是报酬、用财务报答的意思。那你们知道这个字有什么记忆小窍门吗。
师∶我看同学们的头都摇得和拨浪鼓似的，那现在老师告诉你们，在书写的时候注意，把"酒"字的"乡"加到了"川"里，写的时候这样记"酒水入川"，是不是很好记了。赶快在你们的练习本上把这个字认认真真写一遍
师∶同学们，挑战完了字词关，哪位同学再来解答第二个任务?也就是写了海力布的哪些事情呢 ?
师∶你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。
师∶嗯，没错!写了海力布三件事∶分别是热心帮助别人，大家都很尊敬他;救助小白蛇，得到龙王的宝石;为救乡亲，变成石头。
三、析读
师∶接下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶海力布是个怎样的人呢?一会儿，老师请小组代表进行分享。
师∶嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家已经讨论的差不多了。
师∶第一小组的代表率先举手了，那就请你先来分享。
师∶嗯，你们小组认为海力布热心助人。那文中是如何写的呢 ?
师∶原来是这一句∶每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。（板书∶分猎物）
师∶同学们，哪些词语可以看出海力布热心助人 ?
师∶没错，"每次、总是"，说明他经常帮助他人。（板书∶热心助人）
师∶海力布还做了哪些帮助他人的事呢 ?哪个小组分享一下。
师∶第二小组的这位代表就你来说吧。
师∶哦，你说海力布救助被老鹰抓住的小白蛇。（板书∶救白蛇）
师∶那谁来说一下，这里从哪些角度刻画海力布的形象呢 ?
师∶哦，你说是从语言、心理描写角度，可以看出海力布是一个英勇的猎人，但是却不爱慕金钱。
师∶嗯，那同学们想一想，既然海力布不爱慕金钱，那他为什么想要那颗宝石呢 ?
师∶旁边这位同学你都快站起来了，就请你来说说吧。
师∶为了听懂动物的话，他就可以打到更多的猎物，可以多分给大家。嗯，你总结的可真准确。
师∶那现在，就让我们充分发挥自己的想象力，想一想龙王为什么"低头想了一会儿"?
师∶你终于鼓足勇气举手了，就请你来说。嗯，你说宝石太珍贵了，不舍得。嗯，不光如此，龙王也是善良的人，不希望海力布变成石头。
师∶这样的秘密都能被你发现，看来你也是一个细心善良的孩子。
师∶哪个小组还找到答案了 ?你们小组试试看。
师∶嗯，你们小组认为海力布为了救乡亲，变成石头。（板书∶救乡亲）
师∶文中写到"海力布听到这个消息，大吃一惊"， 那么，此时的海力布会想些什么呢 ?
师∶哦，你说海力布想∶我必须将这个可怕的消息告许乡亲们，让他们赶快逃跑。
师∶你先别着急坐下，老师还要再考考你，海海力布明明知道告诉乡亲们实情，自己会变成石头为什么还是说出了真相呢 ?
师∶因为如果不说出实情，乡亲们不会相信他说的话。
师∶还有其他同学有补充吗 ?
师∶哦，你说因为他爱自己的乡亲、舍己为人，即便变成石头，失去性命，也不在乎。 （板书∶舍己为人）
师∶经过大家的共同描绘，猎人海力布的热心助人、舍己为人的形象已经跃然纸上。四、品读
师∶同学们，你认为海力布应不应该把鸟的话说出来?说说自己的1由。哪位同学愿意上来给我们展示一下呢 ?师∶就请你来。师∶好，他讲完啦!
师∶大家说他讲的怎么样?嗯，非常生动形象。
五、小结、作业
师∶好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课我们学习了生字词，体会了猎人海力布热心助人、舍己为人的优良品德。
师∶课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业∶小练笔。给这块叫"海力布"的石头写一段话，简要介绍它的来历。下节课我们来分享大家的小练笔。下课。
六、板书设计1.图片导入 嫦娥奔月、白蛇传这些都是民间故事。同学们还知道哪些？ 鲁班学医 八仙过海 田螺姑娘
2.自由读。 读词语 、结合文中句子理解叮嘱（都是口字旁，右边是声旁，和说话有关系，联合上下文方法意思为再三嘱咐，不断告诉）从这次我们能知道小白蛇说的话非常重要。（发誓的誓和谎话的谎都和言语有关）这个同学关注字义和字形之间的关系，很好的理解意思并记住这些词语。 （写字酬，横不能忘了；延中是竖折）
3.字词掌握，默读课文，边读边思考课文写了海力布的哪几件事？试着用小标题概括。（救白蛇-救乡亲）细心的同学会发现这两件事存在什么联？ 第一件事为第二件事埋下伏笔，两者之间环环相扣。 根据小标题概括本文的主要内容？真是概括小能手，这是一个什么样的民间故事？对，文中的第一段告诉这是动人的。 再次默读课文，画出文章中的动人之处，并结合这些内容思考海力布是怎样的人？（从前有...尊敬他 结合关键词很好的理解这部分内容）（海力布想，珍宝我倒不在乎...猎物更多了 ，发现海力布一心为百姓着想 一心想他人）（他急忙跑回家...飞走了。劝说乡亲们的语言。关心乡亲们安危，一心为乡亲们着想。内心有个过程，既着急乡亲们的安危，又不能说出真相的过程，所以急的掉泪，给乡亲们发誓自己说的话千真万确，可见海力布内心倍受煎熬） 带着海力布情感变化，齐读这三段语言。 最终海力布变成了石头，乡亲们得救了，乡亲们内心有什么变化？ （后悔，世代怀念）
4.民间故事有怎样的特点？（情节环环相扣，引人入胜；充满想象力，故事生动有趣） 5.作业，练习讲故事
1.如果让你扮演海力布，劝说乡亲们搬家，你觉得要讲清楚哪些画面？（乡亲们觉得奇怪、不相信、变成石头乡亲们离开的画面）（中间还可加海力布着急的落泪，乡亲们对搬家无动于衷的画面，这样劝说的过程就完整了）这些画面是本文的关键内容，推动着故事情节的发展，接下来，结合课后第二题，试着以海力布的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分？同学们觉得要注意什么。（说清楚曲折的过程，口吻）同学们说的都有道理，这样内容会i清晰完整，但是这样去讲一个故事还是不够的，再想想。（在讲清楚画面内容同时可以想想人物内心活动和语言，这样讲起来会更生动） 依据提示（讲清内容、注意口吻、合理想象）同桌之间互相讲一讲。
